摘要：在当前素质教育广泛开展和新课改深入推进的教育形势下，教师的教学活动的有效性已经成为评价教师教学水平和教学质量的重要标准之一。本文笔者结合当前的教育理论与数学教学现状，深入分析初中数学有效性的具体措施，简要发表自己的见解。
关键词：初中；数学；有效教学
初中数学教学的有效性问题一直为人所诟病，教学有效性的低下带来了很多负面的影响，最重要的还是阻碍了学生数学能力的发展。为此，作为一名初中数学教师，我们应该从学生角度出发，以新课程改革为依据，并充分借鉴前沿的教学思路，全面优化初中数学的教学方法和模式，以促进有效教学的实现，促进学生的发展。笔者在此方面进行了深入的理论方面的研究，现将自己的所得归纳如下，还望能够对大家有所启发。
一、营造良好氛围，激发学生兴趣
良好的课堂学习氛围是学生开展有效数学学习的基础和前提。因此，初中数学教师要充分的认识到环境氛围对于进行数学学习的意义，构建活跃活泼的课堂学习氛围，助力学生学科素养的培养。其一，构建和谐师生关系。教师在数学课堂教学中充分的尊重学生的人格尊严，平等的对待每一个学生个体，同时还要积极的和学生做朋友，让学生信服老师，而后才能助力课堂上师生的有效互动。其二，合理运用多媒体。多媒体在展示上所具有的优势是不言而喻的，数学教师要积极的借助这些优势，为学生构建良好的教学情境，不断的提升数学课堂教学的形象性和趣味性。
例如，在教学“正数与负数”内容时，教师可以借助多媒体图片向学生展示几个和负数有关的案例，如海拔高度﹣120米、今天的温度是﹣12°等等，让学生在形象化的图片展示中激发学习的兴趣，紧接着数学教师可以使用PPT课件结合思维导图，向学生清晰有条理的展示该节课的主要教学任务，让明确的任务布置激发学生的学习欲望。最后，数学教师则可以使用模块化的短视频向学生进行具体的知识内容讲解，自然有助于激发学生的学习兴趣，提升课堂的学习氛围，助力学生学科素养的培养。
二、借助信息技术，突破教学难点
信息技术是科技时代飞速发展的产物，由于近些年来信息技术的广泛普及，其已经进入到了社会生活中的很多领域，尤其是在教育领域。因此，作为一名初中数学教师，我们要研究信息技术对做好数学教学的帮助，从而将信息技术的多功能性应用在课堂教学实践当中，突破数学教学中的重点和难点，由此完成初中数学课堂教学有效性的提高。
例如，在教学“认识几何图形”内容时，笔者首先就应用信息技术生活中的一些建筑物展示在大屏幕当中，对学生说道：“大家不妨用数学的眼光观察一下这些都是由我们熟悉的哪些图形构成的？”。其次，笔者利用信息技术将常见的立体图形直观地展现了学生眼前，让写生进行观察，通过引导性话语，使学生知道了几何体的特征是我们认识不同几何体、区分不同几何体的金钥匙。再次，笔者以棱柱和圆柱、圆柱和圆锥为例，引导学生探讨了常见几何体的相同点和不同点。最后，笔者做了知识拓展，要求学生从较为复杂的组合体中找出常见的几何体，由此提升了学生的观察能力，进而让学生交流了这节课的学习收获。这样，笔者通过应用信息技术，就使学生感受到了图形世界的丰富多彩，从而顺利突破了教学重点难点，提高了初中数学课堂的教学有效性。
三、运用多样教学，提升教学效果
从实际的教学情况来看，初中数学课堂的教学依然沿用传统的口授+板书模式实施教学，这种单一的教学手段无法有效的激发学生在课堂的学习兴趣和学习活力，需要数学教师积极的更新教学理念，合理的在教学实施的过程中运用多样化的教学策略实施教学，进一步的激发初中数学课堂的教学生机与活力。
例如，在教学“有理数的加法”内容时，教师不妨借助自主学习法+合作学习法+教师讲授法+提问法实施教学。首先，数学教师可以向学生展示教学内容：了解有理数加法的意义；掌握有理数加法的算理和算法；能借助有理数加法的规则解决一些实际存在的问题等。其次，教师可以引导学生结合该节课教学的重难点自主的对教材进行阅读，在自主学习中对教学重难点、出现疑惑的地方进行圈划和整理，并记录在纸上。再次，教师可以让学生以小组为单位，对以上整理出来的这些问题进行讨论和研究，一起分析如何解决这些疑难问题，而数学教师要做好辅导工作。最后，数学教师可以按照该节课的结构组成，对该节课的内容进行细致化与全面化的讲解，并通过提问法来带动学生的参与性，助力课堂的高效施教。
总而言之，目前初中阶段的数学课堂教学之中还存在较多的问题，需要数学教师进一步强化自身的责任意识，积极的就数学课堂教学的每个具体环节进行优化和改进，并在具体的教学实施过程中认真而精准的进行备课，全面化的丰富教法和学法的使用，合理有效的组织学生开展多元化的教学评价，从而不断的改进和完善初中阶段数学课堂教学的各个环节，助力课堂的有效施教。
参考文献：
[1]柏燕.初中数学课堂有效教学探析[J].中国校外教育,2017(S1):474.
[2]何勇刚.探索新课标下初中数学的有效教学策略[J].中国校外教育,2012(21):70.