摘要:在初中知识的学习中,数学学科无疑是一门令学生头痛的学科。这门学科要求学生有较强的计算能力和学习能力。如果学生没有掌握好数学基本的计算能力,那么想要学好数学学科肯定是有一定的难度的。在实际的数学教学过程中,教师要有适合的教学方案,在课堂中将学生作为课堂主体,课堂中让学生多做练习,在课下及时布置练习题。以提高学生的计算思路和正确率的方式。本篇文章就针对初中生数学计算能力的培养进行探讨和研究。
关键词:初中数学;计算能力;增加训练;养成态度;算后检验;能力培养
数学在我们的学习生涯是一门常规的学科,作为学习中的基础学科,掌握数学知识不仅有利于学生逻辑思维的提高,还有利于其他学科的学习。对于学生而言,提高计算的能力和水平都是很难提高的,因为学生已经养成了一个固定的思维模式,在做题和思考中不自觉地就有固定的解决模式。想要解决学生这一思维特点,教师必须不断训练学生的计算能力和思维模式,因此教师在教学过程中需要不断观察学生,在学习中深切把握每个学生学习的特点,在计算中寻找解题突破点,从而进行学习具有针对性的教学活动。
一、增加计算训练
计算能力的提高并非短时间的任务,计算能力的提高需要学生细心的对待,它需要学生花费很多功夫去练习。在计算过程中,学生可能会因为解题的困惑而放弃,教师需要正确引导和讲解解答方法。学生可以通过类比的方式进行自己的计算训练。多次的计算训练有利于学生对知识学习的积极性,培养学生的细心意识。在计算学习中,教师可以通过布置任务或者通过小组讨论来让学生加入计算学习中,在互动中达到知识的学习和理解。
例如,在教师教学“有理数的加减法”这一课时的时候,在教师开始教学的时候,学生需要先认真预习课本知识,认真打好有理数学习的基础。教师必须要求学生掌握基本的计算技巧,根据例题的设计去掌握加减法的变化,计算能力必须通过不断做题来提高,教师可以在课堂上找大量计算题让学生进行练习,一来锻炼了学生的计算能力,二来学生也熟悉了计算技巧。在课后,教师要布置相关练习作业进行练习训练,从而达到最初的学习目标和效果。
二、养成严谨态度
在初中学习中,数学科目中计算部分的占比比较大,因此学生做计算题的正确率非常重要。而在大多数情况下,学生会因为马虎和太着急而造成计算错误的情况,因此教师不断要加强学生的检验意识和态度。
严谨态度的培养离不开学生的自我要求,学生要具有一定的自觉性和坚定性,在做题的时候要专心致志,培养认真做一件事的处理态度,不仅在学习方面对自己特别有利,而且在生活方面也是特别重要。
例如,在教授“有理数的乘除法”这一小节时,因为前几章刚学过有理数的加减法,乘除法和加减法的计算具有异曲同工之处,所以在有理数加减乘除混合运算的时候要格外注意正确率。在课堂开始之前,教师要先对运算法则进行讲解,进行知识的复习和巩固,教师再进行例题示范解答。教师可以准备一些计算题练习学生的正确率,培养学生的严谨态度和认真性。在计算的时候一定要求学生进行检验和修正,从基础来培养学生学习态度,这对学生学习其他学科也更有益。在学生做每道数学题的时候,都要格外重视和认真,即使是自己做过做正确的题目,也要进行二次计算和验证。
三、做到算后检验
在初中数学科目里,初中阶段的数学相比于小学阶段包含大量的计算题型,计算题型的大量出现也就要求学生要有一定的检验意识。很多学生做不到算后检验这一点,算后检验十分有必要,它不仅是对计算过程的反馈,也是对学生学习知识的一个检查。而在大多数情况下,学生都不具有这种意识,认为做完题目就没有问题了,这种意识是不正确的,学生要培养自己做题检验意识,在计算题目的检验中寻找自己的不足,最大程度的去改正自己的缺点,将错误降到最小化。
例如,在教师教学“一元一次方程”这一小节的时候,本课时要求学生可以通过解方程的方法完成困难问题的解答,方程的学习对于学生来说也是一大挑战,因为方程中含有未知数的设置,但是解答实质和计算数式的原理一样,将未知数看成已有的数值,从而再去进行解决问题就会事半功倍,在方程的解答过程中学生要格外注意步骤的过程,在解答的过程中容易换位导致错误,要求学生一定要检验验证答案的正确性,可以将答案代入进行确定答案。
总而言之,计算能力在数学学习中对学生学习必不可少,在初中生活的学习中,学生一定要掌握好基础技能和方法。自己要培养自己良好的计算习惯。学生自己也要注重起来计算题目,自己主动多去做一些计算题进行练习和巩固。在做题的过程中培养自己严谨的学习态度和学习习惯,可以将这个好习惯应用于学习和生活各个地方。要求学生一定要做到计算后检验这一点,这不仅是对题目正确率的保障,也是对学生计算能力的提升。在学生和教师的共同坚持下,笔者相信学生的计算能力会有很大进展。
参考文献:
[1]于桂先.浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养[J].中国校外教育,2016(09)
[2]李英.浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养[J].科技创新导报,2014,11(11)