摘要：我国的少儿报刊80年代初恢复创办以来，发展极其迅速，激烈的市场竞争使大家越来越意识到包装的重要性，报刊间的竞争归根结底是对读者的竞争，谁能赢得读者，谁就会在激烈的竞争中求得生存和发展。插图作为少儿报纸的一个重要内容和形式，有其特定的功能和重要作用。插图能使报纸的版面富于变化，增强其吸引力；具有增加少儿阅读兴趣，辅助阅读及拓展意境的作用；对于少儿自身综合素质的提高有重要作用，有助于培养儿童的美感和审美能力，有助于培养儿童形成图像思维方式，丰富儿童的想象力。
关键词：插图；原则；作用
改革开放以来, 出版业呈现出雨后春笋般的繁荣景象 ,随着出版业市场进程的逐步加快, 少儿报纸进入了多姿多彩的买方市场，经过艰苦拼搏和披荆斩棘, 《新疆少年报》等对特殊读者群体的少儿报纸,成为报纸行业的骄子,并以强劲的生命力在出版业的神圣殿堂中占有一席之地。但是, 由于进入信息时代 ,再加上少年儿宜读者的众质起点不断提高 , 少儿报纸的品位越来越显得重要，插图作为少儿报纸的一个重要内容。
一、插图应遵循的原则
少儿报纸的插图是一门艺术 ,它的优劣往往是能否吸引读者的有效试剂, 同时也是衡量少儿报纸适应和把握市场 , 抢占市场制高点、占有市场的重要王牌和主要标识。 为了提高插图的质量和艺术性 , 插图应遵循下面原则 :
1、启发性原则。少儿报纸插图的宗旨简单地说要落在“得”和 “益”两个字上 ,即要有启发性。具体地说 ,“得”即收获，通过语言文宇来表达思想内容的 ,阅读是先把具体的东西抽象化 ,再经过识记、感知、领悟等一系列的心理活动再使之具体化 , 而欣赏图面则是通过线条和色彩把抽象的内容具体化 , 然后再经过对比、联想和想象 ,将具体的物象定格为抽象的认识 , 最后以文字符号作为载体复印在记忆中。可见, 必须具有一定生活积累和社会阅历才能完成 , 而后者则起点较低，只需有理解语言的敏感性, 简单的文字认知基础 ,朴素的观点和感受自然和生括的能力即可实现。而这一点正是小学生所具备的特点和优势。所谓“ 益”就是要有好处，经过研究和观察并结合有关资料的分析 ,我们会发现少年儿童所获取的信息、对生活和世界的感知，对事物好坏的评判等对他们性格的初步形成 , 心理平台基础的形响 , 都会产生较大的 “先入为主”的效应 , 有时还会给一个人的一生带来重大影响。这就是要求少儿报纸的插图要有正确的导向性 , 使广大少年学生受到积极有益的教育和导向。只有这样才能实现报纸的教育和教化功能。实现插图的启发性, 既要做到不拘泥于常规, 又要注意不过分渲染 , 乃至天马行空 ,一定要研究少年儿童的动态心理和姐变思维。
2、主题一致原则。报纸的插图并不是简单地随惫地画上几笔 , 去填充一些空 ,而是要经过一番构思 , 把文章所要表达的主要内容用艺术的手法和形式去表现 ,实现插图的主题与文章的主题相符合 ,这就是主题一致性原则。要实现这一原则 , 首先要弄懂文章作者的意图 , 从整体上了解文章的主题 、思想、意境等, 为插图做好必要的艺术构思的准备 。其次要掌握写作者的行文思路 , 这个过程就是要去用结构分析法 ,进一步把握作者的意图是怎样通过语言文字来表现的。当然, 文学表现手法不同于艺术表现手法 , 但二者之间有一定的代偿 性和互补性 , 可以为插图的表现手法提供了必要的铺垫。第三 ,要善于捕捉文 中的重要信息，汉民族的语言具有丰富的表现力 ,大多数文章都有一些能反映其主要内容的关健词, 因此有文眼之说，只要抓住了这些信息 , 就能更好地了解文章 , 并能为插图找到重要的结合点和切入点。
二、插图具有激发少儿阅读兴趣，辅助阅读及拓展意境的作用
1、激发阅读兴趣。有些优秀经典的插图，只要看图就能大致知道故事的主要情节，识字不多或不爱读书的小学生也能通过图画进入故事世界，并从中发现乐趣。插图对儿童阅读能力的培养乃至一生的成长发展都有着不可估量的作用，一幅好的插图能够吸引孩子的注意力，激发他们的探究兴趣。比如小学阶段，描写祖国，妈妈、老师、学校这类的文章很多，小孩子单单看一眼标题，嗯，《我的妈妈》，可能很难引起学生的阅读兴趣，但是如果配上了生动的插图，描绘出妈妈的形象及夸张的动作、表情等，可能就会使孩子觉得这个妈妈很有趣，与众不同，从而产生阅读欲望。趣味是入门的向导。猎奇、好动、求知欲强、做事从兴趣出发，这是少年儿童的主要心理特征。在小学阶段，学生对文章的理解有一定的差异，提高学生的阅读兴趣，能使学生从阅读中受到艺术美、人性美、自然美的熏陶，感受文章思想艺术魅力的存在。如果在读报的同时，把绘画融人到阅读中去，不仅使学生知道文中有画、画中有文，还能让学生把抽象的语言文字与形象直观的画面结合起来，培养其阅读的能力，从而提高阅读兴趣，使学生的阅读有一定的深度和广度。
2、辅助阅读。插图是一篇文章内容突出和精彩部分的形象化。通过插图能够集中、具象地反映出文章的重要情节，帮助读者加深理解文意，同时也能使读者从插图的“诗情画意”中去摄取美的享受。插图的设置具有明显的特征，有的说明知识点，有的是对文章的背景描述而设置。因此，抓住读文的切人点，以图解文能提高学生阅读的积极性，发挥辅助阅读的作用。例如一篇介绍北斗七星的文章，北斗七星我们都常见，可是它的方向、开口应该朝哪面? 如果单纯用文字来介绍，往往要洋洋洒洒写上好长一大段，结果却是事倍功半，孩子读得很累，大脑里可能还是一片茫然。再如一篇介绍古代人服饰的文章，领子、袖子、裤子、配饰如何，说来话长，这时如果配上一幅插图则一目了然，这就是图片的优势和作用。另外，儿童往往通过图画来认知，形象的插图有助于对文章的理解。对于语言发展尚不成熟的儿童来说，像“爱”、“沮丧”、“郁闷”等这些抽象的词，是很难理解和掌握的，而插图能以图的方式传达这些概念，并以图文并茂的方式让孩子在栩栩如生的画面中建立其准确、生动而形象的语言运用模式。
3、拓展意境。我们说起某个地方风景很美，往往会用到一个成语，叫“如诗如画”，可见自古以来“诗”、“画”之间的关系非同一般，这里也可以广义地理解为文字和插图之间的关系。“诗中有画，画中有诗。”唐代诗人王维的作品便是诗画相融的范倒。祖国的语言文字丰富多彩，插图能帮助学生形象地感受自然中的花草树木、色彩、味道。根据文章的内容引导学生通过插图生发想象和联想，拓展意境，与作者产生共鸣，从中感受和鉴赏作品的意境美。阅读过程是学生走进文章、感受体验文中所描述的生活场景，与作者进行交流，又走出文章、获取多元效益的过程。学生如果想真正走进文章，那就应该以正确具体的理解体悟语言文字。对于识字量不多的小学生而言，插图能使他们进一步理解文字的表达用意，体会作者的思想情愫。
由此可见 ,要实现插图的形式与报纸的布局完美地统一 , 一定要树立版面意识、 精品意识、效益意识 。只有这样 ,才能做到从整体着眼 , 统筹规划 , 刻意求精 ,合理排序, 力争每一幅插图都能成为得意和传神之作,使报纸所有的 内容和完整的形式都能发挥其社会效益。
参考文献：
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