摘要：语文这门学科较为抽象，借助情景教学策略，可以帮助学生理解语文知识，有效提高教学质量。但是，在当下的小学语文课堂中，很多教师仍是采用传统且单一性的教学方法对学生教学，影响了学生的学习效果。这就要求小学语文教师革新教学思路，特别关注情景教学法所具备的特点。本文将结合本人的实践经验，从多个方面谈一谈将情景教学法有效应用于小学语文课堂中的策略。
关键词：小学语文；情景教学；教学策略
语文是学生在小学阶段所需学习的基础学科，这门学科对培养学生语文素养和良好的价值观起着重要的作用。现阶段，受多方面因素的影响，小学语文课堂教学的效率不尽如意，各类问题层出不穷，使得学生的学习效果不佳。经实践检验，情景教学法是一种有效的教学方法，能够在提升学生学习兴趣和提高学生理解力方面起着重要的作用。因此，小学语文教师可以巧用情景教学法对学生教学。
一、设置情境导入新课，激发学生的学习兴趣
课堂导入是课堂教学的开端，导入的好坏在一定程度上会影响学生整节课的学习状态。小学语文教师可以在导入环节设置情境，以此激发学生的学习兴趣，使得学生更积极主动的进行知识的学习。
如，《七律·长征》是毛泽东所创作的一首七言律诗，回顾了长征一年来所战胜的艰难险阻。结合教学内容，笔者创新了教学手法，以故事讲述的方式创设情境，导入新课。在备课阶段，笔者围绕“长征”这一主题，借助书籍、报刊、杂志、互联网等多种渠道，搜集了与长征相关的小故事，将这些故事进行了一定的整合。在课堂开始时，笔者便会向学生提问他们认为长征是什么？的问题，导入本节课的教学话题。在学生说完后，笔者便会向学生讲述自己所搜集的多种多样的小故事，使得学生能够被笔者所讲述的故事吸引，将自己的注意力集中在课堂上，产生学习的兴趣。讲完故事后，笔者便会逐渐地引入本首诗，而学生则能够认真听讲，从而使得学生取得良好的学习效果。
总之，小学语文教师有必要多多关注课堂导入环节，在导入环节进行生动的情境创设，使得学生融入到具体的情境中，让学生产生学习的兴趣，增强学生知识学习的主动性，让学生更好地学习语文知识。
二、运用多媒体创设情景，引发学生情感共鸣
在小学语文教材中包含着多样的语文文章，这些文章展现了丰富的情感，具备较为深刻的主旨，需要学生细细体会，才能挖掘。因此，小学语文教师可以多多借助多媒体创设情境，让学生能够融入到情境中，激发自身的情感共鸣，以此使得学生能够积极学习语文知识。
如，《开国大典》这篇文章，通过写开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的意义，展现了一种当家做主的喜悦之情和强烈的民族自豪感。笔者在讲授这篇文章时，便会在备课阶段在互联网上搜集与开国大典相关的电影，并截取其中的视频片段，放在课件中。在课堂上，笔者会结合课本所展现的内容，借助信息技术打开可见，向学生展现自己所搜集的视频片段。视频所展现的画面生动且形象，能够使得学生融入进具体的开国大典的情境中，感受到中国民族共和国成立的喜悦之情和浓浓的民族自豪感，从而帮助学生更好地了解了文章。
总之，多媒体技术具备视频、图片、动画等形式，能够创设较为生动的情境，使得学生感受所学习的文章展现的情感，让学生更好地掌握文章的主旨，从而助力学生的语文知识的学习。
三、联系生活创设情景，将语文课堂学习回归生活
语文与生活息息相关，语文来源于生活，又应用于生活。小学语文教师在教学的过程中，有必要联系生活进行生动的情景创设，使得语文课堂学习能够回归于生活，让学生能够将所学习的语文知识更好地应用于生活中。
如，在教授《北京春节》这篇文章时，笔者在课堂上对学生说：“同学们，你们喜欢春节吗？”学生纷纷表示喜欢。接着，笔者便会对学生说：“请联系实际生活，说一说你们过春节时所做的事情，并谈一谈你们所认为的春节的特点。”学生在笔者的引导下，纷纷开始调动自己的生活经验，进行了认真的思考，从而说出了多种多样的与春节相关的事情。学生在诉说的过程中，已经将自己的全部注意力融入进了具体的生活情境中。此时，笔者便会让学生围绕春节这个话题，写一篇语文文章。学生经过语言的诉说，对春节比较感兴趣，因此能够在笔者的引导下，以积极且主动的态度进行文章的写作。在学生写完后，笔者便会检查学生的学习效果，并对学生进行合理性的评价，使得学生因此能够提升自身的写作水平，让学生能够将所学习的语文知识与生活联系在一起，提升学生的学习效果。
综上，教育的不断发展，使得人们对教师的教学要求越来越高了，让当下教师的教学弊端逐渐地凸显了出来。小学语文教师有必要特别关注当下的教学问题，根据问题，有效革新教学方法，巧妙地将情境教学法引入课堂上，以帮助学生更好地学习知识，提升学生的语文学习效率。
参考文献：
[1]徐国敏,姜领弟.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2014(35).
[2]史秀兰.创设情境 教“活”语文——小学语文课堂教学中的情境创设[J].语文教学通讯·D刊(学术刊)，2012(11).