摘要：低学段学生的自主学习意识还不强，因此，在小学低学段的语文教学过程中，合作学习的实施效果一直不理想，给学生的自主学习能力发展也带来了阻碍。为了进一步提高小学语文教学的质量，为学生的终身学习打下坚实的基础，教师应当积极探讨低学段语文合作学习中存在着的问题，并且针对问题提出有效的解决策略，培养学生良好的合作能力，让学生收获积极的语文学习情感，促进学生智力与情感态度的协调发展。
关键词：小学语文；合作学习；问题；解决策略
合作学习是新课程改革下的一种重要教学方式，对学生自主学习能力的提高有很大的帮助。而语文作为基础教育阶段的一门重要学科，对于学生各方面的成长都起着重要的影响，在小学低年级语文教学过程中，教师要善用合作学习的方式，增强学生之间的交流互动，以此来突出学生在教学中的主体地位，使学生懂得合作与交流，奠定学生扎实的社会技巧，为学生的后续学习与其他方面的成长打下坚实的基础。
一、存在的问题
学生的组织交流能力较差。小学生还未具备交流学习经验的能力，并且现在的学生自我意识比较强，容易出现以自我为中心的情况，在让学生合作学习的过程中，经常会产生学生各说各的甚至相互之间不交流的问题，从而影响合作学习的顺利进行。
教师容易忽视学生的合作过程，只关注结果。合作学习的主体是学生，是增强学生自主学习意识的重要途径，但是受到应试教育观念的影响，教师对于合作学习的理解容易出现功利化的趋势，只重视学生的合作学习成果，认为只要达到了教学的目标即可。这种评价方式很容易导致学生失去参与的兴趣，限制了学生的学习能力发展，教师也很难针对学生在合作学习中出现的问题调整教学计划，丧失了合作学习的初衷。
二、解决策略
1.加强对学生合作技巧的培养
要想使学生的合作能力得到提高，教师应当使学生首先具备合作学习的条件，因此，加强对学生的合作技巧培养是十分有必要的。低学段的学生还处在懵懂的阶段，尚未意识到合作学习对自己的帮助，因此，在这一阶段的合作学习中，教师要加强对学生的指导，通过合作技巧的培养使学生形成基本的合作学习意识，为学生的后续学习打好基础。
比如，在学习《乌鸦喝水》这一篇课文时，我使用了合作学习的教学方法。首先按照组内异质的原则将学生分成了几个小组，然后给学生设置了几个组内的“职位”，组长负责协调组内的分工合作，记录员负责记录小组内的重点活动过程，发言人负责向全班展示自己小组的合作成果，时间控制员负责把握学生的讨论时间，等等。
学生可以按照抓阄或者自我推荐等方式去担任不同的职务。这样，可以让学生明确自己的职责，有助于合作效率的提升，帮助学生获得合作学习的技巧。
2.引起学生对探究学习的兴趣
兴趣是学生最好的老师，让学生带着良好的兴趣参与到合作学习活动中来，获得合作学习的成就感，可以为学生的后续深度学习打下良好的基础，也能够取得事半功倍的教学效果。因此，在展开合作学习的过程中，教师要善于利用语言、教具、信息技术等手段，构建学生感兴趣的场景，吸引学生对探究学习的兴趣。
比如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这一篇课文时，我在网络上搜集了与蝌蚪成长相关的动画内容，在课堂上播放给学生，学生可以看到，原本只有一个圆圆脑袋小蝌蚪的尾巴会先开始膨胀，之后就长出了后腿，然后开始形成前肢，最后就长成了小青蛙。动画的形式使得学生对蝌蚪产生了强烈的探究兴趣，学生纷纷提出问题，好奇蝌蚪竟然能够长成形态截然不同的青蛙。之后，我再让学生展开合作形式的阅读学习，促使学生去了解课文中的小蝌蚪，使学生得以带着良好的情感参与到合作探究中来。
3.教师积极参与到学生的合作交流中
教师与学生在课堂上的互动会直接影响教学的质量，在新课程改革的环境下，教师要在确保学生主体地位的基础上发挥出自身的引导作用，指导学生更加高效地学习。教师要结合学生的实际需求，适当地融入到学生的合作学习中来，给学生正确的指导，指出学生存在着的问题，提高学生的合作学习效率。
比如，在学习《画家乡》这一篇课文时，我将学生分成了几个小组，让学生进行合作探讨，结合从教材上学到的语言知识，想一想怎么以导游的身份向其他人去介绍我们自己的家乡。在学生合作交流的过程中，我会在班级里进行观察和巡视，指出学生在常识上出现的错误，帮助学生更好地表达出对家乡的喜爱，从而增进学生的认识，促进学生语言组织能力的提高。
本文针对小学低学段语文小组合作学习存在的问题以及解决策略展开了一番叙述。小学生的组织交流能力还比较差，并且受到应试教育思想的影响，教师对学生的合作指导也存在着不足。因此，面对教学中客观存在着的问题，教师要积极展开教学实践探究，形成正确的教育观念，结合学生的成长需求，对传统的合作学习方式进行优化，更好地发挥出合作学习在小学低学段语文教学中的价值，促进学生的成长。
参考文献：
[1]王利峰.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].中国校外教育,2014(S2).
[2]周燕芳. 合作学习在小学语文教学中的应用[D].华中师范大学,2013.