摘要：初中教师开展语文教学活动时利用传统文化精华，继承发扬优秀传统文化，是在课堂带领学生培养和践行社会主义核心价值观的重要体现，更是在落实立德树人教育要求。本文将以初中语文教学为例，浅要分析在语文课中为学生渗透传统文化的必要性，并就如何以语文课为基础让学生成为优秀传统文化继承人践行者提供几点方法。
关键词：传统文化；初中语文；语文传统文化
语文教师作为我国千千万万教育工作者中的一员，有责任有义务加强对青少年学生的传统文化教育，不断增强传统文化实效性，让青春期学生主动感悟传统文化，让中华民族优秀文化在新一代社会主义建设者心中开花结果发扬光大。
1.在语文课程中渗透传统文化是非常有必要的
2014年以来就传统文化一事教育部曾下发多个文件，要求各级学校要将学生分五个学段有计划的推进优秀传统文化教育，并且要将优秀传统文化教育合理科学系统的融入到各科教材与教学中。通过开展对学生的传统文化教育，用多种方式发扬爱国主义民族精神与改革创新时代精神，让学生从小树立文化自信。
1.1利用语文课开展传统文化教育高效便捷
在部编人教版语文教材中，有丰富的传统文化教育资源。义务教育阶段，语文教材中优秀传统文化教育内容体裁丰富题材多样，小学阶段有129篇古诗文初中阶段有132篇古诗文。除此之外还有各类专题栏目，包含有谜语、谚语等内容。在语文课开展传统文化教育水到渠成顺理成章。
1.2用优秀传统文化帮助初中生规范日常行为
根据中小学守则的要求，中学生要规范自身言行举止，生活中孝敬长辈尊师重道友善待人，做诚实守信有责任有担当的新时代青年，在一举一动中践行中华民族优秀传统美德。教师要将传统文化作为教育环节重要内容，语文教师要从自身工作出发，将语文与传统文化紧密结合，引导学生学习传统文化，实践传统文化要求，培养文化自觉性。
2.初中语文课堂渗透传统文化教育方法初探
2017年国务院曾下发实施中华优秀传统文化传承发展工程意见，要求重视教育在传承和弘扬传统文化中的重要作用，不断挖掘传统文化中的教育资源，在日常课程教学中推进传统文化的宣传继承与弘扬。
2.1语文教学与革命传统教育相结合
在我国义务教育课程教材中，明确规定了学生的学习任务要求，尤其在语文、历史等课程教材中，需要教师从课本内容出发，强化对学生的革命传统教育。
以初中语文为例，在教学中要着重加强对学生思想情感的熏陶感染，从课本内容价值取向出发，不断继承和发扬我国传统优秀文化和历久弥新的革命传统，深化社会主义核心价值体系对当代中学生思想的引领。
在部编版七年级语文下册中，第二单元为“家国情怀”单元，要求学生从语文作品中体悟作者对祖国的热爱之情，感受传承已久的家国精神及民族凝聚力。教师在开展语文课堂时可以与综合实践课堂相结合，组织学生参观当地博物馆、革命遗址等场所，让学生通过实地考察探究，深度体验爱国主义教育基地，加强对革命传统与革命精神的理解，传承红色优秀文化，传承革命中涌现的英雄人物无私无畏保家卫国的精神。
2.2营造经典文学人人诵读校园氛围
语文教师要从自身教学出发，不断丰富我国传统文化教育的方式方法，并将传统文化弘扬与语文相结合。通过开展中华经典文学作品诵读活动，在校园营造人人读好书人人爱读书的良好教学氛围，并从当地历史文化背景出发，不断突出地域及文化特色，编排传统文化阅读校本课程，深入挖掘传统文化中的思想观念，为传统文化走进校园融入教育拓展渠道。
在初中语文教材中有节选自《孟子的》两篇文言文，有《愚公移山》、《春望》等众多优秀文学作品，教师可以组织诵读经典比赛，让学生在语文课爱上传统文化。语文教材中有“身边的文化遗产”综合学习部分，教师可以组织学生开展当地历史文化古迹、民间传统技艺、民俗活动等文化遗产探究。探究结束后开展“青少年与传统文化”征文活动，让学生在丰富多彩的语文课堂学会对传统文化的保护与传承。
2.3丰富语文课传统文化展现形式
初中语文涉及历史、人文、社会生活、科技等多领域多方面，教师要充分认识到语文课的多样性，不断丰富传统文化在语文课堂的呈现形式。我国传统文化博大精深，包括汉字、诗歌、书画、传统习俗等，教师要利用互联网信息技术，用声、画刺激学生感官，提高学生课堂专注力。
七年级语文课外诵读要求学生阅读《竹里馆》、《晚春》等古诗词。教师可以在课堂播放《中华诗词大会》等深受中小学生喜爱的文化类电视节目，让语文课堂生动有趣，并通过综艺节目此类大众媒体，让传统文化用新的面孔走进语文教室走进初中生心里。
结束语：
立德树人德育为先，教师要发挥语文工具性与人文性的统一，将培养学生的语文素养与增强学生的人文精神相结合，加强对学生的优秀传统文化教育，不断完善青少的道德品质，培养青少年高尚的人格与崇高的理想。
参考文献：
[1]郭菊翠.初中语文教学中传统文化的渗透措施分析[J].名师在线,2019,(21):55-56.
[2]杨宏斌.如何在初中语文教学中弘扬优秀传统文化[J].甘肃教育,2019,(14):71-71.