摘要：近年来，我国幼儿园的安全事件频发。这不仅反映出我国现阶段幼儿教学工作者安全意识的缺失，而且也侧面展现幼儿家长不具备较强的安全意识，还包括幼儿自身的安全意识以及安全能力的缺失。针对此种情况，幼儿教师结合现阶段的安全教学问题，制定相应的安全教学策略，希望可以为同仁提供借鉴。
关键词：幼儿园；安全问题；解决对策
安全是从事一切工作的基本前提，没有安全就没有一切。安全观不仅要树立在教师的心中，更应树立在幼儿的心中，幼儿家长的心中。在现阶段的幼儿教学过程中，幼儿在享受游戏的同时，但是也面临着各种潜在的安全隐患，如何更好地规避这些完全隐患，为幼儿的学习和游戏创设良好的环境，成为现阶段幼儿教学的重中之重，本文对此展开具体论述。
一、丰富教师专业安全知识，为幼儿的安全保驾护航。
幼儿教师是安全知识的主要传播者，在幼儿安全教育的过程中承担着重要作用。为此，幼儿教师应意识到个人在幼儿安全教育的重要地位，并在此过程中，从多个角度，促进个人安全专业知识的提升，为幼儿的安全和健康成长保驾护航。
在实际的安全教学过程中，教师可以从以下几点着力。第一点，学习心理书籍。为了更好地落实安全教育，幼儿教师应阅读关于描写幼儿心理的书籍，了解各个年龄阶段幼儿的心理，并在此基础上，将所读内容与实际的幼儿管理进行融合，将知识转化为能力，促进幼儿管理水平的提升。第二点，注重阅读相关的安全教育书籍。安全是从事一切工作的必要前提。幼儿教师应注重阅读相应的安全类的书籍，并选取具有实践意义的安全案例，将之与其他教师进行探讨，从而在探讨的过程中，从多元的角度，探究实际的教学过程和思路，拓展教师的原有认知，促进教师安全教育理念和思路的升级。第三点，注重构建安全教育网站。随着信息技术的飞速发展，人们获取信息的方式日益多元。教师在教学的过程中，可以运用信息技术，搜集各种资料，并在此过程中，对这些资料进行整理，创设相应的安全教学网站，地从不同类型的安全教育视频中，寻找教学的灵感，提升教师的安全教育教学水平。
二、创设亲子实践活动，培养幼儿家长的安全意识
创设亲子活动的优势在于充分发挥学校和家庭的合力，为幼儿营造相应安全氛围的学校环境以及家庭环境，并在此过程中，增强幼儿、幼儿家长以及幼儿教师的安全意识，获得良好的教学效果。更为重要的是教师或者学校可以定期地组织亲自活动，让幼儿与家长参与到此项活动中，促进幼儿家长安全意识的提升。
例如，在上周，教师举办了“安全游戏竞猜”的活动，并组织家长参与到活动中来，促进幼儿家长安全意识的提升。在具体的执行过程中，教师注重从以下几点入手。第一点，出设问题。教师结合学校的实际，出设最为接近幼儿生活和学习的安全问题，并在此过程中，让幼儿地投入到相应问题探究中。第二点，制定规则。教师制定如下的规则：幼儿与幼儿家长可以观看相应的视频，并在此过程中，回答视频中提出的问题。教师会统计幼儿以及幼儿家长在此过程中，回答问题的数量，并进行相应分数的统计。第三点，展示成果。教师在此，对游戏中的一段情境，进行文字化的描述。在视频中，展示一位小朋友在火灾中奔跑的画面。在画面结束后，多媒体上出现如下的问题：我们是否可以在火灾中奔跑？为什么？在问题出设后，小婵积极地举手说：“我们不应在在火灾中奔跑。因为有毒气体集中在上部，所以我们在火灾中奔跑，会吸收较多的有毒气体，从而产生窒息。”教师通过举办亲子活动，不仅让拉近幼儿与家长之间的距离，而且还让幼儿及家长在此过程中树立安全意识，并具备一定的安全能力。
三、组织生活性活动，培养幼儿的规则意识
大部分安全事故的方式是由于不遵守相应的规则所致。在日常的生活中，我们仍旧可以看到不遵守规则的事情。比如，闯红绿灯，跨越马路上的横杆等等。这种行为会对弱化幼儿的安全意识。针对这种状况，幼儿教师可以组织幼儿开展生活性的活动，并运用角色扮演的方式，让幼儿融入到相应的角色中，树立幼儿的规则意识，促进幼儿安全意识的增强。
例如，在上周，教师举办了“我们一起过马路的角色扮演活动”。与此同时，幼儿教师运用多媒体，展示行人过马路的场景，并让幼儿自行选择个人的角色。更为重要的是，教师运用多媒体，让幼儿掌握何种为机动车道，何种为非机动车道，并幼儿掌握红绿灯的过法。通过运用角色扮演的方式，教师让幼儿在此过程中树立规则意识，并引导幼儿在日常的生活和学习中，注意排队，并保持相应的安全距离，促进幼儿安全意识的增强。
总而言之，在开展幼儿安全教育的过程中，教师应注重运用多元的方式，并在此过程中，不断地提升个人的教学素养，不断地进行个人的教学总结，进而摸索出属于教师个人的教学模式，促进整个幼儿安全教育教学质量的提升。
参考文献：
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