摘要：良好行为习惯的培养对幼儿的成长具有极为重要的作用，它不仅能使幼儿实现更高效率的学习，还能使他们获得更加优秀的人际交往能力。作为幼儿教师，我们想要有效培养幼儿的良好行为习惯，就必须在家园联系中增强沟通，在网络平台中给予肯定以及在生活实践中正确引导。
关键词：学前教育；家园合作；良好行为习惯；具体策略
在幼儿成长过程中，家庭、幼儿园的影响是极为关键的。无论是作为幼儿的第一任教师的父母，还是幼儿园教师都会成为模仿力超群的幼儿的学习、模仿对象。因此，家园合作也便在幼儿良好行为习惯的培养过程中具有了极为重要的意义。那么，如何才能在家园合作中培养幼儿良好的行为习惯呢？在此，经过日常幼儿教育经验积累，笔者仅从以下几点来谈谈自身的理解与认识，还望诸位能够不吝赐教。
一、在家园联系中增强沟通
由于受到诸多因素的影响，家、园双方沟通不畅以及两者之间的不对等已然成为幼儿良好行为习惯养成中的重要影响因素。比如，在现实生活中，很多家长忙于个人工作，认为孩子交到了幼儿园，那么，孩子的一切事物就应该由幼儿园、幼儿教师全权负责。甚至有很多家长对孩子在幼儿园的状况都不甚了了。与此同时，还有一些在外地务工的家长也很少及时地参与到幼儿园园方精心组织的家长会中。因此，很多幼儿都是在幼儿园一个样，在家里一个样。
为了有效避免这一现象，我们必须在幼儿教育管理过程中通过形式多样的沟通方式（如网络、微信、QQ、电话等）增强与家长的联系，并就幼儿在园、在家的状况进行及时、有效的沟通。在此基础上，我们才能对症下药，引导幼儿养成良好行为习惯。比如，我班中一名幼儿在班级内非常勤劳，课桌都收拾得非常干净、整洁。然而，在与他的父母在一次机缘巧合的攀谈之中才发现，他在家时连自己的鞋袜都不收拾，脱下来就随手一扔。妈妈想要帮他洗袜子的时候还得满屋子找。在意识到这一问题后，我和家长都静下心来，商量了一套策略。家长要少一些抱怨、唠叨，多给孩子一些鼓励、引导，让他们感受到整理的乐趣。如此一来，他们方能在学习和生活中将自身的生活与学习规划得井井有条。
二、在班级平台中给予肯定
生而为人，每个人都渴望得到他人、集体的理解与认可。作为幼儿教师，我们必须在深刻了解幼儿这一心理需求的基础上为他们搭建一个可以施展自身才华的平台。如此一来，他们才能在周边人的肯定与鼓励中获得更大的进步与更好地发展。
比如，在班级游戏中，我们既可以让一些善于整理的幼儿分享他的整理小窍门；也可以让一些擦地擦得很干净的幼儿分享一下他擦地的小经验；也可以让一些活泼开朗的幼儿分享一下他们与人交往的小秘诀……在诸如此类的分享、沟通之中，幼儿教师不仅能够在挖掘幼儿闪光点的同时使他们在他人的认可、鼓励下将这些行为一直实施下去，直至形成一种习惯，还能使其他幼儿熟练掌握更高效率的学习、生活方式，进而获得更高质量的学习和生活。
与此同时，幼儿教师还可以将班级或者家庭作为幼儿发表自身观点和建议的舞台，让他们能够与同学或者家人等开诚布公地讨论自身的意见和想法等。在此过程中，幼儿教师和家长不仅能够在深入了解幼儿思想动态、情绪特征、能力层次等内容的基础上因材施教、分层施教，还能以精彩、有趣的教育教学活动助力于幼儿综合实力的有效提升，使他们更加积极、主动地投入到未来的学习和生活中。
三、在生活实践中正确引导
学习知识的最终目的就是为了应用。从另一方面来说，在具体的应用中，幼儿才能对所学知识内容进行更加全面的了解以及更深层次的领悟。作为幼儿教师，我们不仅要在认识到生活实践类活动之于幼儿成长的重要作用，更要在将生活化教学理念等先进教学理念引入到教学时关于幼儿的实践体验。比如，在垃圾分类游戏中，我们既可以让幼儿将不同类型的道具垃圾分门别类地防止到预设的道具垃圾桶内，也可以让他们在购物、向邻居借东西等实践活动中熟练掌握与人交际的技巧和方式，从而学会更有礼貌地与人交谈以及更加和谐的与人相处。
在此过程中，幼儿教师或者家长等也可以将一些错误行为习惯展示给幼儿（如到池塘玩水、树林里点火以及随手乱丢垃圾等等），让他们知道此类行为的不良后果。如此一来，他们才能在教师或者家长的引导下明辨是非，进而有意识地拒绝一些不良行为习惯。
总而言之，良好行为习惯的培养对幼儿独立、健康、积极人格的形成具有极为关键的作用。幼儿教师和家长必须要认识到良好行为习惯培养之于幼儿的重要性。唯有如此，我们才能在幼儿教育管理之中有意识地约束幼儿的言谈举止等，努力使他们成为一个高雅、高尚的人，一个有着良好行为习惯的人，一个对社会有用的人。
参考文献：
[1]王丹.浅谈如何培养幼儿良好的学习习惯[J].课程教育研究.2012(27)
[2]让游戏成为幼儿行为习惯养成的有效路径[J].钟宜君.教育探索.2019(06)
[3]袁玉冰.论幼儿阅读习惯的培养对推进幼儿趣味绘本阅读的意义研究[J].科教文汇(下旬刊).2017(02)