摘要：语言区是幼儿园区域活动的重要组成部分。语言区活动的实施需要教师创造一个适宜的语言环境，投放多种材料，引导幼儿借助材料，积累语言、应用语言，发展语言能力。从目前幼儿园大班语言活动区的实施情况来看，存在着与这一要求相悖的问题。在这篇文章中，我将分析幼儿园大班语言区活动存在的问题，并以此为基础探讨解决策略。
关键词：幼儿园；大班；语言活动；创设问题；解决策略
语言区是幼儿园区域活动的基本设置之一。它的组织不仅可以弥补传统集体教育中统一教学的不足，还可以使幼儿获得有针对性的指导，实现语言能力发展。然而目前幼儿园大班语言区活动的过程中，还存在着一些固有问题，影响语言活动的有效实施。对此，在本文中，我将分析现存问题，提出接解决策略，帮助一线幼儿教师有效地创设大班语言区活动。
一、幼儿园大班语言活动区创设问题
随着年龄的增长，大班幼儿的大脑功能在不断发展，同时他们的抽象思维能力也在不断发展。在自我发展的情况下，他们需要使用更简单的语言与他人互动。基于此，一些教师在开展语言区活动的时候，在教室墙壁上粘贴了有趣的文字和图片，在图书角放置了各种绘本。然而，在语言区活动中，主动参与的幼儿越来越少，愿意与教师互动的幼儿越来越少。随着时间的推移，语言区活动变成了摆设。为什么会这样呢？在观察大班幼儿参与语言区活动的时候，我发现，此阶段幼儿对挑战性学习活动有浓厚的兴趣。此外，在长期的语言学习中，他们可以能准确地说普通话，语言能力在一定程度上得到了发展。但他们的听力能力不尽如人意，且没有养成良好的读听习惯。教师在组织语言区活动时，却忽视大班幼儿的语言发展情况，没有立足幼儿的最近发展区提供语言材料，也没有有效地创设语言情境，由此加重幼儿语言学习不足。而且，在创设语言区活动时，教师没能与幼儿积极互动，导致幼儿在缺乏说话机会的情况下，难以实现语言能力发展
二、幼儿园大班语言活动区创设对策
立足以上提到的幼儿园大班语言活动区存在的读听问题、情境问题等，我在组织语言区活动的时候，尝试利用以下策略解决问题，帮助幼儿有效地体验语言区活动，发展语言能力。
1.创设语言区活动内容
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，在幼儿园教育活动实施过程中，教师应立足于幼儿的发展现实情况，根据幼儿的最近发展区，开展多种活动。尤其在语言区活动实施过程中，要利用喜闻乐见的图画、绘本等，点燃幼儿的阅读兴趣，使他们在图文结合中，积累语言知识，锻炼语言技能。
以“有趣的汉字”为例，在实施区域活动的时候，我结合“听、说、读、写”的教育目标，以教材内容为依据，引入网络资源，并组织多种多样的实践活动。比如，组织“亮耳朵”活动，指导幼儿倾听。在此过程中，我采取生动的语言，将汉字的发展过程，以故事的形式展现给孩子们。在讲述的过程中，我还利用多媒体技术直观地展现了一些象形字，使孩子们在视觉和听觉的作用下，建立汉字认知，感受到汉字的趣味性。在“我是阅读家”活动中，我为孩子们呈现了一些简单的绘本内容，鼓励孩子们图文结合地认读汉字，将一个个汉字字形与形象的图画联系起来。同时，在此过程中，我还鼓励孩子们根据看到的图画，猜测这是一个怎样的汉字，在无法准确表达自己猜测的时候，用手中的画笔将这个“汉字”画出来。画“汉字”的过程，其实就是孩子们锻炼思维的过程，思维的发展便于孩子发展语言能力。在“我是故事家”活动中，我鼓励孩子们与家长合作，搜集某个汉字背后的故事，将其讲述出来，如《嫦娥奔月》《后羿射日》等，尽管孩子们的讲述存在问题，但他们确实可以通过自主表达，锻炼语言能力。
2.创设趣味的问题情境
在幼儿园大班语言区活动参与过程中，幼儿在积累语言的过程中已经产生了运用语言的欲望。所以，教师需要创造条件来满足幼儿的内在需要，引导他们积累语言知识，应用语言知识。为了实现这一点，我会在语言区活动中创设问题情境，借助问题驱动幼儿开口说。
以“一起游中国”为例，我在组织语言区活动的时候，对教材内容进行了二次开发，利用多媒体技术创设教学情境，由我扮演导游角色，带领孩子们游览祖国各地美丽的景色。比如，在利用多媒体播放四川美景的时候，我会向孩子提出问题：你在视频中看到了什么呢？结合视觉获取的信息，孩子们自然会说出大熊猫。根据孩子们的回答，我继续提出问题：大熊脑是什么样子的呢？在此问题的驱动下，孩子们自主地发挥思维作用，对大熊脑的形象进行描述。有的说，大熊猫是胖胖的。有的说，大熊猫是黑白色的。有的说，大熊猫喜欢吃竹子，喜欢爬树。由此可以看出，在情境中，孩子们可以做到自主表达，便于提升语言能力。
总之，在幼儿园大班语言区活动的实施过程中，教师要面对当前存在的问题，丰富语言区内容，创设问题情境，满足幼儿语言发展需求，使幼儿在阅读和交流中，积累语言，应用语言，潜移默化地发展语言能力。
参考文献：
[1]李晨晨.幼儿园语言区的现状及策略探讨[J].成才之路,2018(33):73.
[2]刘婧.幼儿园语言教学中存在的问题及策略[J].课程教育研究,2018(38):31-32.