摘要：小学阶段的学生身心发展尚未成熟，对世界的认知主要为感性认知，因此情感教育对学生身心发展具有重要影响。语文教学是进行情感教育的重要途径，有助于促进学生全面发展。本文就小学阶段语文教学中如何更好地渗透情感教育提出了一些建议，旨在为广大一线教师提供参考。
关键词：小学；语文；情感教育；策略
情感教育和认知教育均是教育的重要组成部分。传统教学模式下，教师以知识讲授为主，忽视了情感教育对学生道德品质、思想价值观培养的重要作用。小学阶段正是学生身心发展的关键时期，教师更要给学生一些正向的、鼓励性的评价，满足他们的情感需要，让祖国的花朵既要接受知识的雨露，也要有温暖情感的光照。
一、小学语文教学中情感教育的重要性
小学生年龄较小，自我控制能力较弱，面对枯燥的学科知识很容易失去耐心和专注度。在“灌输式”课堂中，语文教学主要是讲解课文，学习字词和基础知识，这些内容对于学生而言就是考试前需要牢牢记住的知识点，并不能意识到其真正的价值。教师在教学过程中，应照顾学生的情感需求，使其感受到学习语文的乐趣，使其通过感受到精神的鼓舞，从而激发其学习兴趣，提高学习积极性。此外，素质教育强调学生德、智、体、美、劳全面发展，加强情感教育能够让学生的价值观受到正确的引导，有助于健全学生的品格，使其具备适应社会生活的必备品格，实现身心健康发展。
二、小学语文教学中情感教育的实施策略
（一）加强师生互动，做学生的良师益友
对于小学生而言，不论是学习还是生活都需要教师的指导和教育。并且通过调查可以发现，在小学生心中教师的教育比较家长更具权威性，简而言之就是学生对教师更加信服。因此，在语文教学中实施情感教育，首先要成为学生的“朋友”，与学生建立和谐师生关系。例如在学习《父爱之舟》这一课时，教师通过谈话的方式引导学生说出自己的父爱的感受。对这一年龄阶段的学生来说，亲情是不可缺少的，但是由于学生身心尚不成熟，他们对于亲情的理解往往又不够深刻。课堂上，笔者先讲述了自己小时候与父亲相处的故事，以此来激发学生讲述自己关于父亲的故事。如有的学生讲述自己考试成绩不理想，爸爸生气打了他，但是后来又跟道歉，告诉他其实爸爸很爱他；有的学生讲自己爸爸是一个大厨，总是能做出非常美味的大餐，但是爸爸却告诉他努力学习做饭是为了妈妈不那么辛苦，也希望妈妈出差时能够好好地照顾他。
通过交流互动，学生们听到了很多关于父亲的故事，了解到了父亲不善于用言语表达出来的爱，从而更加深刻的体会到作者说表达的父爱的深沉与伟大。
(二)关注学生需求，改善语言表达方式
学生获取知识的主要途径就是“听课”，这就对教师的语言表达有着很高的要求，尤其是语文教师在讲课的时候一定要充满感情，绘声绘色。但是，在实际教学中，部分教师认为只有“学术化”“专业化”的语言才能体现出自己的学识与水平，而这不仅增加了学生听讲的难题，还影响了情感教育的实施。因此，教师应关注学生内心，选择适合学生的语言表达方式，从而提高教学有效性。例如在学习《狼牙山五壮士》这种弘扬主旋律的课文时，教师在语言表达上应凸显英雄气概和民族精神，有意识地向学生渗透爱国主义教育。还可以利用音乐作为背景渲染气氛，进行有感情地朗读课文，充分调动学生的感官，使其感受五位壮士英勇无畏的精神。
（三）组织实践活动，增强学生情感体验
小学生生活经验不足，思想也不成熟，对于事物的认识和判断是感性的、片面的。实践活动是增强学生情感体验的有效方法，通过亲身参与学生能够产生真实地情感，对事物形成自己的认识与判断。小学生活泼好动，内心单纯，形式多样的实践活动，有助于世界观、人生观和价值观的培养，能够让学生以积极的情感态度对待学习与生活。例如在学习《只有一个地球》这一课时，笔者组织了“废物改造”活动，以小组为单位对生活中的一些废旧物品如“破旧的玩具”“快递箱子”等，对这些废旧物品进行二次加工，实现废物利用。在改造过程中，学生积极动脑思考，设计自己的改造方案，有的人利用废纸箱制作了收纳盒，有的人利用坏了皮球制作了零钱储蓄罐。小学阶段的学生具有极强的创新能力，能够凭借自己的能力创造美好的事物。环保活动的举办不仅增强了学生的环保观念，还培养了学生积极生活的态度。由此可见，情感教育的有效实施能够加深学生对生活的认知，使其对生活充满美好的期望。同时，有助于其形成正确的思想价值观，对学习生活中的一些简单的事情做出正确的判断，不断成长为一个具有良好品质的人。
综上所述，情感教育是教学中不可或缺的一部分，对学生的日后发展具有重要影响。教书育人是教师的职责，语文教师不仅教授学生语文知识，培养其学习能力，还要挖掘教材中蕴含着情感教育内容，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使其从小形成积极的情感态度，认真对待生活与学习，从而为终身学习奠定良好基础。
参考文献：
[1]杨成喜. 如何在小学语文教学中进行情感教育[J]. 西部素质教育, 2019(15).
[2]洪丹萍. 情感教育在小学语文教学中的实践探讨[J]. 考试周刊, 2019(55).