摘要：化学是初中新展开的一门课程，在化学课堂上，学生可以一起领略各种化学物质和化学反应的奥秘与瑰丽。而提起化学，大多数人想的都是拿着试剂做实验的场面，其实实验在化学课堂中不仅是一种探究过程，还是一种教学方式。实验教学在化学中应用比较广泛的一种教学方式，这种教学方式不仅引导学生进行知识实践，还可以调动学生的积极性，辅助学生进行知识记忆。
关键词：实验教学；初中化学；激发学生；辅助理解；引导实践
化学有着许多的知识点要背记，化学性质、化学式、化学反应等等知识点可以将初学者完全搞晕，所以教师千万不能继续填鸭式的教学，这样不仅会让学生理解困难，还不利于提高学生的积极性。教师可以采用实验教学的方式，以化学实验作为辅助学生进行课堂学习手段，提高学生的积极性，帮助学生吸收理解化学知识，这些都是实验教学特有的优点，也是吸引教师采用实验教学的原因所在。
一、激发学生主动参与
实验教学不仅可以提高学生的动手实践能力，还可以通过让学生动手实践去了解化学，懂得化学的真谛，从而激发学生对化学的学习兴趣，让学生主动参与到化学的学习中。实验是化学为了探究一些目的而设立的，通过实验学生可以更加了解化学知识的形成或来源，并且实验也是激发学生学习兴趣的最好方法之一，以此让学生主动参与到化学的课堂教学中，让学生从被动学习变为主动学习。
例如，我在进行讲解“运动的水分子”这一节内容时，首先会对学生进行讲解水的三种形态——固态、液态和气态，在之后我会进行讲解净化天然水这个过程。在讲解这个过程中，我会通过实验来进行讲解，这样既直观明了又可以激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到实验的过程中。在这个实验我们一共有四步，分别是沉降、过滤、吸附和蒸馏，每一步都有自己不同的目的，而这些目的也在实验中也体现的淋漓尽致。如果我只是讲解这四个步骤的目的，学生会感到十分的枯燥无聊，但是我在实验的过程中向学生讲解每一个步骤的目的，可以有效地改变学生感到枯燥的心情，让学生对课堂产生兴趣，从而可以主动参与到课堂的建设中。
二、辅助知识记忆理解
实验的本质是为了探究化学，对于一些不好理解的化学现象，让学生亲自进行实验操作，可以辅助学生对化学知识的记忆与理解。实践出真知，在讲台上教师讲的再动听，也没有实验教学使学生理解的快，教师应该积极主动地增强实验在初中化学这门科目中的应用，让实验教学可以在化学中得到有效的应用。而对于如何进行实验教学，又如何将其完美融入都课堂，这是每一个化学教师都应该思考的问题。
例如，我在进行讲解“配制一定溶质质量分数的溶液”这一部分内容时，会联系到之前讲解溶液的形成和溶液组成的定量表示这两节内容，通过这两节内容，来一起制定配置溶液的实验。在配这个过程们首先要计算所需要的溶质的质量和溶剂的质量，然后就要通过天平和量筒来取用溶质和溶剂，在这里我会专门向学生强调天平和量筒的使用方法以及读数方法，这是一个易错点。接着将称量好的溶剂与溶质溶解在一起，最终装瓶，这个实验其实也是对前两节内容的一个总结与梳理，使学生对课本上的内容有一个更加深刻的理解。学生在实验的过程中，每完成一个步骤，其实就是对一个知识点的回忆，也是对知识的一个再回忆过程，可以使知识的记忆变得更加牢固，对知识有了新的理解与体会。
三、引导学生知识实践
到了初中，学生就不能再像小学生一样只是学习课本知识，而是要加强自己的动手实践能力，实践出真知的道理。学生可以将课本中学到的知识在实验过程中得到验证，亲身体验化学知识的产生过程，增强学生的实践能力，促使学生全面发展。而且实验教学在化学中的应用可以引导学生从实验的角度从重新体会化学知识，培养学生化学学习的能力，鼓励学生积极探究，引导学生知识实践。
例如，我在进行讲解“燃烧与灭火”这一部分内容时，在讲到灭火这一部分我会引导学生将灭火的原理联想到现实生活中，去体会化学知识在生活中的应用。灭火的原理分别是隔绝氧气，使温度降低到着火点以下和清除可燃物，通过实验我们可以模拟一下生活中灭火的方法，比如实验时，将二氧化碳输入到有着燃烧火柴的瓶子中，会发现火柴逐渐熄灭了，这是因为二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧。其实这个原理在我们的生活中也广为应用，一些灭火器其实就是采用了二氧化碳灭火的这种方法进行灭火，通过这次实验，不仅对课堂的知识做了一个总结，也引导学生对课堂知识进行了实践，了解到灭火原理在生活中的应用，从而体验到化学在生活中的广泛应用。
总而言之，实验教学在化学教学中发挥着不可替代的作用，它不仅可以辅助学生理解枯燥的理论知识，还可以锻炼学生的实践能力和动手能力，将枯燥无味的课堂变得生动有趣起来，实验教学和物理课堂的有机融合可以为学生创造更好的学习环境。而且教师重视实验教学，不仅仅是为学生的当下考虑，还为了学生在高中可以更好适应新的学习内容好学习环境，教师一定要重视实验教学在初中化学课堂的应用。
参考文献：
[1]单玲.初中化学实验教学改革与创新研究[J].学周刊,2016(28)
[2]耿虎.初中化学实验教学现状及思考[J].教育理论与实践,2014,34(29)