摘要：随着核心素养培养要求的提出，深度学习作为一个全新的概念被提出来的，且被视作培养学生核心素养的主要方式。深度学习的实现，便于学生在参与高中物理教学的时候，批判性地建构知识体系，锻炼地理高阶思维，提升地理学习效果。对此，我在组织高中物理教学的时候，尝试从建构知识、引发思考和积极思维这三方面入手，就如何引导高中生深度学习物理，实现物理学习发展进行详细说明。
关键词：高中物理；学生；深度学习；实施策略
所谓的深度学习是以理解学习为主的，学习者通过发挥批判思维作用，学习新知识和新思想，并将它们融入到现有的知识结构中，建构完善的知识结构，同时利用知识解决问题的学习方式。深度学习是相较于浅层学习而言的，其在高中物理教学中的应用，相当于将探究物理的权利还给学生们，同时使学生们通过发挥主观能动性，批判性的理解所学，应用所学，提升学习能力。那么，我们如何在高中物理教学中引导学生深度学习呢？
一、联系对比，建构知识结构
把握新旧知识联系，建构完善的知识结构，是学生深度学习物理的基本内容，也是实现深度学习的主要方式。物理知识是纷繁复杂的，在传统的高中物理教学活动体验过程中，学生被动接受到物理知识，是分散的，且浮于表层的，在解决物理问题的时候，往往受到基础知识掌握不良的影响，出现知识点错用的问题。尽管物理教学的实施是以教材中的章节内容为依据的，但是各个章节内容是有着密切联系的，在参与教学活动的过程中，学生掌握知识联系，便于建构完善的知识结构，实现深度学习。因此，我在组织高中物理教学的时候，会在讲授基础知识的基础上，引导学生们分析、对比物理知识，把握知识联系，建构知识结构。
以“电场”知识教学为例，该部分内容是较为抽象的，受到物理认知和抽象思维能力的影响，大部分学生在学习的时候，遇到诸多困难。但是，电场与重力场之间之间存在相似之处，通过迁移知识，学生可以建立对电场的认知。所以，在实施教学的过程中，我要求学生们以表格形式展现电场和重力场基本内容，如概念、规律等，重点标注相似内容。经过如此分析、对比物理知识，学生不仅可以实现知识的同化，还可以为接下来学习电场性质打下坚实的基础，便于提升物理学习质量。
二、提出质疑，引发学生思考
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过，在学习的时候，学习者提出一个问题往往比解决一个问题要重要得多。因此，学习者自主地提出问题，是以对知识的深入思考和探究为基础的。在传统的高中物理教学活动参与过程中，大部分学生之所以难以提出问题，是因为他们没能深入分析、思考物理知识，如此自然实现深度学习。
立足高中生在学习物理的时候，长期地受到教师灌输知识的影响，难以发散思维，提出问题此现状。教师可以发挥教学引导作用，联系教学内容，为学生们呈现物理现象或物理资料，鼓励学生们观察、阅读，提出问题。
以“理想气体状态方程”为例，在实施课堂教学的时候，为了使学生们自主地提出问题，我先展示了一个物理小实验：首先，我利用火柴点热浸泡过酒精的棉花团，将其投放到瓶子中，接着，将一个剥开皮的鸡蛋放到瓶子口，慢慢地，鸡蛋被“吸”进了瓶子。在展示了实验现象之后，我鼓励学生们将自己想到的东西以问题形式展现出来。在已有知识经验和思维能力的作用下，学生们给出了多种多样的问题，如这个实验与压强有关吗？这个实验是不是说明了气体温度与压强之间存在关系呢？学生们提出的这些问题可以看出是他们自主思考的结果，不仅有利于学生发展思维能力，还可以对新知内容产生探究兴趣，便于展开对新知的探究。
三、复述表达，锻炼思维能力
深度学习的学生，不仅可以建构完善的知识结构，自主地提出问题，还可以准确地表达自己的观点、看法。但是，在当前的高中物理教学实施过程中，受到教师满堂灌的影响，学生被剥夺了表达机会，很少自主地提出自己的观点或看法。面对学生的如此表现，物理教师在课下抱怨学生不参与课堂，一问三不知。殊不知，造成如此问题的原因是，教师自己没有给学生提供表达机会，导致学生长期被动接受知识，思维僵化，而且，久而久之，他们的逻辑思维能力变得越来越差。针对该情况，要想真正地引导学生深度学习，教师需要给予学生自主表达的机会，使他们逻辑清晰地展现自己的观点。
比如，我在组织物理习题讲解活动的时候，会引导学生们扮演“小老师”角色，将自己的解题思路、解题方法表达出来。针对学生逻辑性不强的问题，我会引导学生们按照“先解决什么，再解决什么”如此顺序进行表达。
总而言之，在实施高中物理教学的时候，教师在核心素养培养要求的指导下，可以引导数学建构完善的知识结构，自主地提出物理问题，自由地表达自己的物理观点，从而驱动学生实现深度学习，获取知识，锻炼思维，提升物理学习能力。
参考文献：
[1]吴洚水.基于深度学习理念的高中物理教学引导策略探究[J].西部素质教育,2018,4(24):237.
[2]任虎虎.基于SOLO分类构建指向深度学习的高中物理教学评价策略[J].教学月刊·中学版(教学参考),2018(09):12-15.