摘要：教育的最终目标就是为了让学生将所学知识运用到实际生活中，有效解决生活中的难题，从而实现自己的价值。随着新课程改革进一步推进的作用下，物理教育越来越注重学生综合素质的培养。但是，部分教师依然保留着传统教育理念，课堂上使用的固化教学模式会让学生产生枯燥的学习感受，也不利于课堂教学质量的提升。因此，改进教学方式是提高物理教学效果的关键。
关键词：高中物理；生活化教学；教学实践
生活化教学，就是将日常生活中常见的案例和课本知识进行有效结合，从中产生的教学手段能够让学生产生学习的乐趣，进而让学生乐于进行学习的教学方式。本文就提出高中物理运用生活化教学的策略方式，希望能帮助到其他教师。
一、教学情境生活化，激发学生学习兴趣
物理本身来源于生活实际，是生活实际的总结和概括。高中物理概念和知识点比较多，同时还具有极强的逻理性和抽象性，学生不易接受。如果教师依然使用固化的教学模式，是不能让学生激发出物理学习的乐趣，也不利于课堂教学目标的实现。因此，教师需要充分挖掘生活资源，可以结合学生的实际情况和教学内容，通过生活化教学理念，为学生创设物理生活的学习场景，让学生运用自己所熟悉的生活经验来解决难题，从而实现课堂教学质量的提升。
例如，我们以《牛顿第一定律》这部分物理知识的内容为例。教师就可以结合学生的生活经验来设计生活场景，以便让学生在真实的学习环境中提升自己。在物理学习中，教师先提问学生相关的生活知识：“同学们，假如现在有一辆公交车驶来，由于是上班高峰期，所以车上的人也比较多。突然，司机发现前面有个人闯红灯，就踩下了急刹车，而这个时候，车上一位乘客就撞到另一位乘客，而那位不小心撞到的人说了一句话，被撞的人就不生气了。你们知道他说了什么吗？”当学生听到问题之后，都会觉得不可思议，想知道原因。接着，教师会让学生先结合自己的生活经验来回答答案。然后在将惯性的物理知识告知给学生。这样，学生能够激发出学习的乐趣，可以感受到物理知识的趣味之处，让学生自愿加入到课堂学习中，从而掌握相应的知识点，有助于实现教学质量的提升。
二、教学内容生活化，有效掌握物理知识
随着学生年纪的提升，需要背诵记忆的知识越来越丰富，也给学生带来一定的学习压力。并且在高考的环境背景下，这种压力就显得尤为突出。但是受到传统教育的影响下，学生在有限的课堂学习中，学习效率不高，学习成果不明显。因此，为了让学生有效掌握物理知识，教师可以将教学内容生活化，通过利用物理学科中的教学特点来说进行调整和补充，整理一些生活中常见的素材，以便让学生自我思考和探索，从而有效掌握其中的物理知识。
例如，我们以《平抛运动》这部分物理知识的教学为例。在本节课的教学中，教师可以结合实际生活的例子和平抛运动及其运动轨迹的教学内容，为学生设计生活化教学案例。在物理学习中，教师就为学生讲解网球的平抛运动：“同学们，你们看到网球比赛吗？对于网球运动员来说，需要通过网球拍将球按照一定角度打到对方的区域内。这个时候，运动举拍按照水平方向用力打球，而球的运动轨迹就可以看作平抛运动。”接着，教师再结合信息技术，运用多媒体将将提前找好的资料展现给学生。并讲解平抛运动的特定等知识内容，让学生掌握。最后，教师可以提出相关的问题，让学生思考，如，你在生活中有没有见过平抛运动？举例说明。这个时候学生会说，飞机在飞行过程中，将炸弹投递下来，而炸弹的运动就是平抛运动等等。通过运用这样的教学方式，可以让学生快速掌握和理解物理其中的知识点，同时也可以让学生在生活中将物理知识运用出来，达到实践的目的。
三、教学实验生活化，拓展学生的知识面
在物理学习中，学生不但要掌握物理概念，还需要通过实验来验证和巩固自己的物理知识。因此教师可以将生活化因素添加到物理实验中，从而设计出生活化教学实验，以便让学生通过实验的方式来解决难题。同时，教师还可以让学生利用身边的生活小物品，进行实验的设计和实践。这样能够拓展学生的知识面，还让学生激发出学习物理的乐趣，使学生形成优秀的品质，实现未来的全面发展。
例如，我们以《超重与失重》这部分实验教学的教学为例。本节课的教学内容需要学生通过实验来掌握超重和失重的相关的知识。因此，教师就让学生进行生活化的教学实验。在物理学习中，教师就先为学生设计相关的实验流程，然后让学生自主进行实验。实验设计为：在透明的塑料瓶底部打个小孔，将灌满水的塑料瓶放在手中，瓶口朝下，记录水的现象。然后，松开手，让塑料瓶自由落体，再次观察塑料瓶中水的现象。经过这样的物理实验之后，学生能够掌握超重与失重的物理知识。通过运用这样的教学方式，能够运用实验教学让学生激发出物理学习的乐趣，让学生自愿加入到课堂学习中，还能拓展学生的物理知识面，实现学生未来的全面发展。
综上所述，物理学习是一个综合的学习过程。需要教师充分运用生活化教学，通过运用教学情境生活化、教学内容生活化和教学实验生活化等多种教学方式，让学生激发出物理学习的乐趣，有助于教学质量的提升，最终实现学生未来的全面发展。
参考文献：
[1]张生乐.高中物理生活化教学方式的探究[J].中学物理教学参考，2016(16):48-49.
[2]王灵.实施高中物理生活化教学的有效方法[J].数理化学习(教研版)，2017(4):19.