摘要：微课是微型视频课程的简称，与当前人们碎片化的生活方式向一致。在开展小学数学知识教学的过程中，教师能够利用微课的形式进行数学课堂教学模式的优化，从而提高数学课堂的教学效果。但是，如何多元化应用微课，促进课堂教学模式的优化，也成为一线教师思考的关键性问题。在此基础上，笔者根据自己在小学数学课堂上的教学经验，提出了将微课技术应用于学前班汉语课堂的一系列策略，希望对其他数学老师有所帮助。
关键词：小学数学；微课技术；预习路径；重点知识；习题
在新一轮课程改革标准当中对数学课堂的现代化构建提出了要求，在进行小学数学知识教学的过程中，教师也应当积极应用现代化的数学手段，促进课堂教学模式的优化，从而优化数学知识的讲解路劲，提高数学课堂的教学效果。
1、优化预习路径，提供预习对象
传统模式下学生进行数学知识预习的路径是课本和辅助教材，单一化的预习途径也就降低了学生对数学知识进行自主预习的效果，而微课技术的出现，则能够丰富学生进行预习的路径，提高学生预习的效果。
例如，在对本课有双重理解的教学内容中，中小学教师可以使用微课程的形式为学生提供预览条件。通过安排教科书内容和小学生对课程标准的要求，中小学教师知道本课程的主要教学内容是时间概念，并用时间概念回答实际问题。 。老师将上述知识整合到一个约20分钟的微型收藏中，并介绍了该课程的基本知识框架和主要教学内容。之后，老师将准备好的预览视频集锦放入Internet空间。在课程中，老师为学生安排功课，以预览上述知识点，并在家长的帮助下，引导学生找到老师制作的带有其他在线搜索形式的迷你视频，并独立观看，以便学生和家长可以在此处观看视频。在此过程中，我对本课的整体知识有所了解，并改进了预览。同时，教师还应注意本课程的多种理解视频中各种知识的介绍和解释形式的顺序，应与课堂教学内容的顺序保持一致，以使学生更好地掌握多种课堂的节奏。 。理解本课程，提高教学效果。
可以看出，在小学数学各种知识的教学过程中，教师可以采用小班授课的方式为学生提供预习方式，从而提高了学生的预习效果。
2.压缩关键知识并推广关键解释
每门物理和数学课程都有其最高优先级，这也是学生和教师在学习数学时必须掌握的知识。在讲解小学数学关键知识的过程中，学校教师可以通过微型课堂的主要形式来解释其他关键知识，从而使学生在独立观看微型课堂视频的过程中加深对关键知识的理解。
例如，在本课程中，被乘数是两个数字和两个数字的乘法。教师可以利用微型班级的形式来优化班级关键知识的专业教学方法，从而提高教学效果。通过对教科书内容的分析，我们知道除法算法是两位数的除法算法是本课教学的重点。作为老师，将关键知识浓缩成一个微型教学视频，并根据当前小学生对数学知识的关注来保持时间，并将微型教学集锦的时间控制在15分钟左右，以解释关键知识。之后，老师将把制作过程的微型教室放在[腾讯教室或Kuxuenet等公共网络空间中]。在我们的课堂教学部门的老师是两位数或两位数的老师之前，老师指示一些学生查找由老师生成的以两位数或三位数的老师以及其他关键字形式的迷你课程视频，并带有在父母的帮助下。自学，因此在上课之前，您将了解两位数乘法的关键知识。当老师在教室里教授两位数除法的关键科学知识时，学生们已经知道两位数除法的数学知识，因此他们可以快速理解老师所说的话。内容，极大地提高了两位数除法的教学内容的最佳效果。
可见，教师可以利用微格教学对数学关键知识进行讲解，可以压缩关键内容，优化关键讲解形式，促进自主学习，从而提高重点课程的教学效果。
3.个性化练习以提高基础教学的有效性
实践是数学课堂教学不可或缺的一部分。在小学开设数学教学课程的过程中，教师经常通过练习来检查一些学生对数学的学习效果。微教室技术的出现可以优化各种形式的体育教学课程，使学生可以根据自己的需要观看体育解说要点，从而实现个性化的教学指导。
例如，在本课程的教学结束后，老师根据本课的教学内容详细设计了几个数学问题，并以微课程的形式说明了解决问题的过程，因此每个问题对应一个微型类。课程视频。在课堂上，作为一名教师，他会将设计好的问题集传达给一些学生，并引导他们完全独立地解决问题。然后，教师发布这些练习的答案和微型课堂视频，以便学生根据自己的需要有选择地观看练习的关键演讲视频，以便他们学习并实现这些解决方案。自己观看的同时进行个性化的教与学指导练习。
不难看出，在小学和初中继续进行数学科学知识的专业教学的两个过程中，优秀的教师可以使用其他形式的微型课程来集中精力练习，从而实现个性化的教学和学习。改善数学课程的教学效果良好。
总之，微格教学在小学数学物理基础教学中占有重要地位。在组织中小学数学物理实践知识基础教学过程中，学校教师应积极运用微格教学的形式讲解语文实践知识，以提高数学教学的理想效果。
参考文献：
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