摘要：有效培养小学生数学核心素养的目的在于提高学生的各个方面的学习能力，使学生具备基本能力，能够有效地完成小学学习阶段的所有数学学习任务。教师应着眼于学生数学核心素养的实际培养，利用更多的教学时间观察学生学习小学数学知识的动态，及时发现影响学生数学核心素养有效培养的不利因素，发现在小学数学核心素养教学策略中可以有效地培养学生的数学核心素养。在有效的教学中可以进一步培养学生的核心数学素养。
关键词：小学数学；数学核心素养计算能力；逻辑推理数据分析
数学核心素养是基于数学能力的综合素养。教师在日常生活中进行数学教学任务的主要目的是培养学生的核心素养，充分锻炼学生的数学综合素质能力，使学生能够具备独立运用各种基础知识的基本能力和较强的心理素质。小学数学学习任务，并利用更多的教学精力来注重培养学生的核心素养。实践证明，有效培养小学生的数学核心素养与提高学生的学习能力息息相关。在本文中，作者结合多年的教学经验，探讨了对学生数学核心素养的有效培养，希望对广大师生起到积极的作用。
1.科学地提高计算能力
计算能力是学生数学核心素养的重要组成部分。教师应运用科学有效的教学方法来提高学生的计算能力。在此基础上，应培养班级学生的核心素养，利用更多的教学时间来关注学生的数学自学任务动态，并教给学生科学的学习方法，以提高他们的计算能力。教师应就提高计算能力的主题与学生进行有效的沟通和讨论，分析和总结学生在提高计算能力过程中遇到的各种问题，帮助学生发现在应用数学学习方法中遇到的问题，并针对每个学生。针对具体的学习情况提供具体的实践指导，开展更多的课堂教学活动以提高学生的计算能力，并设计学习活动以培养学生的核心素质。
例如，在讲授10以内的加减内容时，教师应运用科学的教学方法，提高学生计算10以内的加减问题的基本能力，并在加强学生对数字的理解和理解的基础上进行培养。 10个学生的数学核心素养之内。在教师的科学指导下，学生可以提高自己的计算能力，为培养自己的数学核心素养提供坚实的能力基础，在完成数学课堂教学任务后，积极完成教师指派的10以内的加减运算任务。在日常学习过程中积累丰富的计算经验和计算方法，认真听取老师的意见，培养学生按心理素养安排的数学核心教学安排。
二，加强逻辑推理水平
在数学教学过程中，教师应注意增强学生的逻辑推理和思维能力，并向学生传授可增强数学逻辑思维水平的学习方法。为了提高学生的逻辑推理水平，教师应采用针对性的课堂教学策略，在此基础上，有效完成培养学生数学核心素养的数学教学工作。小学数学的许多知识点都具有很强的逻辑性。
如果学生想更有效地掌握小学数学这一部分的关键知识，则需要自觉增强日常学习中的逻辑推理水平，根据老师的要求逐步完成数学练习任务，并认真思考关于数学练习题的存在。两者之间的逻辑关系，在加强逻辑推理知识方面与老师积极沟通和讨论，并遵循老师对小学数学课堂教学安排的安排。实践证明，教师应通过加强学生的逻辑推理水平，集中精力有效地培养学生的数学核心素质。
例如，在讲授20以内的减法内容时，老师将引导学生认真分析以20以内的减法为基本知识点的示例问题，引导学生深入思考数学中存在的逻辑关系。问题，进一步提高学生的逻辑推理水平，并在此基础上有效地培养学生的数学核心素养。在教师的指导下，学生要认真学习小学数学问题中逻辑关系推理的有效方法，在日常学习过程中自觉提高逻辑推理水平，并进一步提高其数学综合能力，在数学教师的激励下有效地培养数学核心素养，为数学能力的培养打下坚实的基础。
3.培养数据分析意识
教师在教学实践中发现，培养学生的数据分析意识是完成对学生核心素养教学有效训练的基本方法。小学数学中的大多数练习都有各种各样的数据。如果学生想更扎实地掌握小学数学的关键和难点知识，就需要坚持不懈地完成日常解决问题的任务，培养数据分析意识，并在耐心和耐心的老师的指导下有效地培养自己的数学核心素养。细心的指导。教师应当在数学日常教学任务中注重培养学生的数据分析意识，高效利用小学数学的课堂教学时间来培养学生的数据分析意识，在讲解数学例题时向学生介绍有效分析题中数据的学习方法，利用自主学习任务来锻炼学生自主分析数据的解题能力。
例如，在讲授100以内的数字知识时，教师应清楚地理解100以内的数字对学生的数学学习要求，培养学生分析数学主题中特定数据关系的学习意识，完成有效培养的准备工作。根据教学实际情况进行学生数学核心素养的培养。教师充分调动学生参与数据分析数学学习活动的热情。在教给学生数据分析的知识方法之后，他们为学生安排了一系列自主学习任务，研究了学生对数据分析有效方法的应用，并改进了课堂教学策略。
简而言之，要有效地为小学生培养数学的核心素养，就需要教师通过教学实践进行深入的交流和讨论。教师应注意利用更多的教学时间，观察学生对小学数学知识的动态变化，巩固学生的知识基础，为培养学生的核心素养提供坚实的教学基础。班级学生。教师应运用科学的教学方法，提高学生的计算能力，提高学生的逻辑推理水平，培养学生的数据分析意识，以培养学生的核心素养。
参考文献：
[1]李奎,马丽君.小学数学学科核心素养建构初探[J].现代中小学教育,2017,33(04)
[2]徐国明.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].中小学教师培训,2016(07)