摘要:随着新课改的进一步落实，构建高效且精彩的数学课堂，既能够有效提高学生的数学综合能力，也能够有效培养学生良好的数学学习习惯，其重要性不言而喻。但不得不提的是，由于长期以来受传统教育观念的影响，就目前小学数学课堂教学来看，部分教师的教学理念与教学方式方法仍停留在传统领域，致使课堂教学过程枯燥无趣，教学效果极不理想。因此，如何有效改变上述现状，从真正意义上使得小学数学课堂教学变得更为高效且精彩显然已成为每个教师都应深思的重要问题。
关键词：小学数学；教学活动；高效课堂
众所周知，在小学教育阶段，数学这门学科相比较于其他学科来看，其知识具有较强的逻辑性和抽象性等特征，学生在学习中很容易会因其知识难度较大而产生一定的厌学、烦躁等不良心理。但随着课程改革的深入发展，在小学数学教学中，开展多样性的教学活动，不仅能够做到“寓教于乐、学起于思”，提高学生数学学习效率，而且对学生数形思想的形成以及数学能力的发展有着一定的促进作用。那么，如何构建以活动主导的数学课堂，这就要求教师善于利用“活动”这一学习资源，结合具体情境，组织学生巧妙地开展教学活动，增强学生的学习体验，从而提高学生数学学习的积极性和主动性，为培养学生数学综合能力做好实质性铺垫。基于此，笔者将从“开展操作活动,提高学生动手能力”“开展实践活动，提升学生学习效率”两个方面进行分析，谈一谈如何构建以活动为主导的精彩数学课堂。
一、开展操作活动,提高学生动手能力
《小学数学新课程标准》明确指出：学生是课堂学习的主体，教师应积极鼓励和倡导学生以合作、自主、探究的方式展开学习，以促进其数学综合能力的提升。而开展课堂操作数学活动，不仅能够有效激发小学生的数学学习兴趣，使其在兴趣的主动下更加积极主动地投入到教学活动当中，而且也能够有效提高学生的动手能力，让学生从动手过程中领略数学知识所独具一格的魅力，更为重要的是对促进学生数学综合能力的发展与提升也具有一定的现实意义。因此，在小学数学教学中，教师要切实关注小学生的心理需求，并在此基础上开展数学操作活动，以营造出一种轻松、愉悦、活跃的学习氛围，从而有效培养和提高学生对数学学习的兴趣，达到一种“寓教于乐”的教学效果与目标。
例如：在学习“图形的运动（二）”这一课内容时，为了让知识更加形象化，增强学生对知识的理解，我会在教学中开展操作活动，以有效培养学生良好的学习兴趣与动手能力。首先，我会以三角形和长方形的模型为例，让学生对轴对称图形有基本的认知。
之后，我再让学生自己动手折叠出一个轴对称图形，比如五角星、正方形等，并让学生在课堂上进行发言，展示自己作品中的对称轴以及它的折叠步骤。最后，我让学生在课下发挥自己的想象力，利用剪刀、胶布等工具，保证安全的情况下，进行轴对称图形制作，对于好的作品，在黑板报上展示。这样一来，既能加深学生的知识理解，提高其动手操作能力，而且对学生数学学习兴趣、信心也有着一定的促进作用。
二、开展实践活动，提升学生学习效率
俗话说的好“知识源于生活，并反作用于生活。”而对于小学数学教学来看，数学知识与生活有着密切的联系，生活中处处都存在着数学的影子。另外，实践证明，开展数学实践活动在很大程度上离不开的多姿多彩的生活，只有将数学实践活动与生活有机结合，才能够有效提高实践活动的有效性，使学生在此活动中切身感受和体会到数学知识的广泛性和应用性，进而有效加深对所学知识的理解与掌握，提升其学习效率。因此，在小学数学教学中，教师要善于将实践活动有效的融入到生活中，以让学生在实践活动中更为深刻、清晰地意识到学好数学对解决生活中实际问题的重要性，并能够将数学知识学于生活，用于生活，进而有效提高学生的数学应用能力，使课堂教学活动变得更为高效且精彩。
例如：在教学“长方体和正方体”这一课内容时，为了能够有效提升学生的学习效率，使其深刻掌握和理解长方体和正方体的特征知识，我会以生活为师，有序组织学生开展课外实践活动，即：让学生在生活中寻找长方体和正方体相似物体（礼品盒，箱子、书本等），接着，我再以谈话的方式向学生说出：“同学们，这些日常生活中的物体具有哪些共同的特征呢？”并要求学生从数学的角度进行思考与探究，以此来有效激发学生的数学思维，让学生认识到生活与数学知识的紧密联系；之后，我再根据学生的讨论结果为学生详细讲解长方体和正方体的特征知识，并引导学生思考“假如箱子的长为2米，宽为3米，高1米，那么它的面积怎么算呢？”如此一来，既能够为表面积的讲述奠定基础，也能有效激发学生的解决实际问题的欲望，提升其自主学习能力以及学以致用能力。
综上所述，数学活动对数学教学的深刻性和灵活性有着重要的现实意义。需要注意的是，教师的教学水平很大程度上决定了活动展开的程度以及课堂教学的高效性。因此，作为一名一线数学教师，在今后的教学中要切实提升自身的综合能力，以此来最大限度地提高数学活动活动的有效性，让小学数学课堂变得更加精彩，进而为学生今后的数学学习与发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]高新美.巧设学习活动,构建精彩数学课堂[J].内蒙古教育,2016
[2]朱宏飞.运用生活资源,构建精彩数学课堂[J].数学学习与研究,2015