摘要：电子信息技术发展至今，各种信息媒介、信息传播技术日益加深着信息技术革命对社会的影响，多媒体教学模式也随之走入了中小学课堂。在高中化学领域，教师向学生传授化学知识的过程，在本质上也是一种信息的传输和接收，因此教师就可以大胆跳出传统思维，让一般的化学教学课堂包纳更多的信息传播形式，比如内容丰富、形式多样的微课教学就完全可以进入师生的视野，教师可以借助微课提升教学效率和教学质量。
关键词：高中化学；微课教学；激发兴趣；丰富资源；分担压力
微课正是利用了信息在互联网中传播快、地域限制少、、即时性高、可上传下载等特点，在现代高中教学中有了初步的应用。但是很多教师还是把思维局限在了有些过时的投影仪教学、电视教学中，这些传统的多媒体教学方式已经不再适用于现在的高中学生，师生都渴求在高中化学课堂上能获得更多高质量的信息，而微课这种视频信息媒介就是不二之选。在本篇文章中，笔者仔细论证了微课在高中化学教学中能够带来的诸多益处，证明了高中化学课堂上推广微课这种教学形式的有效性、必要性，希望对广大教师有所帮助。
一、激发化学学习兴趣
现代高中学生已经不同以往，学生能够接触到的信息量相比前互联网时代的学生已经有了成倍的增长。学生也慢慢习惯了知识数字化，如果继续沿用传统化学教学模式而不去适应信息化的发展，学生就极有可能丧失对化学知识的兴趣，因此有必要借助微课这种教学模式来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
例如，在“化学与热能”这一课中，学生要在“质量守恒定律”和“化学键”的基础上进一步了解化学反应中动能、热能、电能等多种能量的相互转化，进一步认清化学反应的实质。但是这一课课本上的文字很多，图片很少，在实际教学中学生不愿意单纯地阅读和理解那些文字信息，对纯文字的知识没有很强烈的兴趣，但是这些信息又是这节课的重点，为了解决这种矛盾，教师可以引入微课视频激发学生学习兴趣。比如，教师在课前可以用微课为学生播放内燃机的发展历史，并向学生提问：内燃机是如何把汽车的轮子转动起来的呢？学生通过观看微课就能知道原来是汽油在气缸中发生了化学反应，热能释放后空气膨胀产生的动能推动了轮轴的转动，这样的知识用文字表达出来的时候学生是很难理解的，但是微课视频可以用动画加文字让学生立马增加学习化学知识的兴趣。微课以其视频形式迎合了学生的喜好，能迅速吸引学生的注意力，提升学生学习的动力。
二、丰富学生学习资源
在高中化学课程中，很多实验都存在一定的安全隐患，不适合在课堂上为学生展示；也有很多理论过于抽象，没办法用文字和语言来给学生建立具体的感知。但是在微课教学中，那些难以复现的实验、难以理解的理论都可以通过视频、动画等形式向学生展示，这就大大丰富了学生的学习资源。
例如在“化学实验基本方法”这一节课中，学生要学习化学实验安全规范，学习如何分离混合物，学习如何检验离子。但是在学习过程中，考虑到安全性，教师无法给学生演示不规范的实验操作；由于教学条件和环境的限制，教师有时也不能无限度地向学生演示提纯、萃取实验，这些教学限制实际上已经压缩了学生的学习内容，学生需要用另外一种途径来了解和理解化学。播放微课视频正是给学生提供丰富学习资源的好方法，教师在这节课上可以为学生播放实验室不规范的操作引起氢气在试管中爆炸的微课视频，来告诫学生在做实验时要严格参照规范，要清楚每一个化学仪器的功能和适用范围；教师还可以为学生播放实验室制取蒸馏水的微课视频，学生能够观察到最标准的实验操作，也能利用微课视频的特点在课下有机会反复温习相关的知识。微课教学依靠互联网的海量信息，能够提供给学生丰富多样的化学知识。
三、分担教师教学压力
高中化学涵盖了有机化学、无机化学、生活化学等各种板块的化学教学内容，其内容较多、难度较大，再加上实验教学任务，这些都导致高中化学教师教学压力过大。借助微课，教师可以将一些实验和理论教学交给多媒体设备来完成，在一定程度上就能减轻教学压力。
例如，在“氨、硝酸、硫酸”这一节课中，学生需要学习氨水具有碱性、氨与酸反应生成铵盐、硝酸硫酸具有腐蚀性等化学知识，教师也要为学生演示氨水喷泉实验、浓硫酸脱水实验等化学实验。这节课上知识点较为密集，教师要完成的教学任务较多，在课本总复习时也不方便每一次都为学生做实验来让学生温习氨、硝酸、硫酸的化学性质，因此教师会有超负荷的教学压力。针对这样的问题，教师可以通过引入微课视频来降低一定的压力，微课视频资源中有着精彩的氨气溶于水的实验，也能为学生演示浓硫酸凭借吸水性在化学实验中发挥的各种作用，这些微课视频可以反复观看，学生在复习时也能通过课下观看视频来提升复习效果。微课视频完成了一部分教师的工作，适当地减轻了教师的教学负担。
总而言之，微课教学可以成为现代高中化学课堂上的优质教学模式，教师可以用微课激发学生的学习兴趣，可以用海量的微课视频拓宽学生的化学知识视野，也可以借助微课减轻一些不必要的教学负担和教学压力。
参考文献：
[1]赵元霞,杜婷婷.高中化学微课教学构建与实施[J].中国教育技术装备,2017(11)
[2]唐美洁.微课在高中化学教学中的有效运用[J].中国教育技术装备,2017(03)