摘要：在现阶段的小学数学教学当中，计算方面的教学是重点，切实做好小学数学计算方法的教学，其不仅能够提升学生的数学计算能力，提高学生课堂学习的成效，同时对于推动小学数学课程的改革和发展有着极大的帮助。鉴于此，教师在组织开展小学数学计算教学工作当中，既要改变自身的教学思路，着重在教学过程中启迪学生的数学计算意识。又要丰富和扩充授课方法，借助多样化的教学方式来调动学生进行数学计算的兴致和动力。当然，教师还应该组织开展具体的数学计算活动，并鼓励学生积极的参与进来，从而在参与的过程中提升自身的数学计算能力，并以此来助力小学数学计算教学工作的顺利开展。
关键词：小学数学；计算教学；具体方法
新课程改革尤为强调学生的综合全面发展，为此，在当前的小学数学教学当中，越来越多的教师开始关注计算方面的教学。但是就目前的情况来看，教学过程中还是有不少的问题存在。究其原因，主要是因为教师对于计算方面的教学缺乏重视，对于该如何在做好小学数学计算方面的教学工作，实现对学生计算能力的培育和发展缺乏行之有效的方法作为支持，进而小学数学计算方面教学效率一直不高。鉴于此，本文从三个方面来展开阐述和说明：
一、改变教学思路，着重启迪学生的计算意识
就目前的小学数学计算教学形式来看，虽然学生能够进行简单的计算，但是由于缺乏具体的计算练习，进而导致学生的计算意识和计算能力是比较差的，其不仅严重影响了学生课堂学习的成效，同时对于教师组织开展小学数学计算方面的教学也增加了难度。鉴于此，教师在组织开展小学数学计算教学工作当中，应该尝试改变自身的教学思路，着重在教学过程中启迪学生的数学计算意识。
例如，在“小数的加法和减法”一课的教学当中，起初，教师可以让学生回顾前面所学的知识内容，并着重说一说整数加法、整数减法的计算方法，并以此来引入本节课的学习。随后，教师可以给学生创设一个“小明家5月份电费花了30.25元，而水费花费了20.3元，请问，小明家5月份一共花费了水电费多少元”的情境，并让学生尝试进行思考，并引导学而生列出具体的式子，如30.25+20.3=（）元。最后，教师可以让学生自己估算一下小明家5月份一共花费的水电费，并同桌之间相互说一说自己的怎样进行计算的。
二、扩充授课方法，调动学生进行计算的兴致
在传统的小学数学计算教学当中，教师通常采用以口头表述的方式来进行计算方面的教学，而在这种授课方式的影响下，学生不仅难以调动起继续学习和计算的兴致和动力，同时学生课堂学习的成效也受到了影响。
鉴于此，教师在组织开展小学数学计算教学工作当中，还应该在改变自教学思路的基础上，着重去丰富和扩充授课方法，采用更加多样化的方式来进行授课，从而切实激起学生进行计算的兴致和动力。
例如，在“四则运算”一课的教学当中，起初，教师可以利用谈话方法来导入本节课的学习，并着重让学生就“122+130=252、203+147=350、195-120=75”等练习题说一说这样列出算式的目的是什么。随后，教师可以利用课件给学生将本节课的一些重要知识内容进行整理和归纳，并以更加直观、易懂的形式呈现给学生，进而方便学生的学习和掌握。最后，教师可以就学生课堂学习的情况，就“什么是加法、什么是减法以及加减法各部分之间的关系又是什么”的问题来向学生进行提问，并让学生尝试利用小组合作的方式来进行解答，从而让学生在小组合作讨论的过程中加深对“四则运算”一课的认知。
三、开展计算活动，切实提高计算教学的成效
由于小学数学是一门偏重于计算的学科，因此在教学过程中加强对学生计算方面的训练，其不仅可以提高学生对所学知识的掌握程度，同时还可以让学生在进行数学计算的过程中增强对所学知识的实际应用能力。为此，教师在组织开展小学数学教学工作当中，应该根据教学内容来加强对学生计算方面的训练。
例如，在“三位数乘两位数”一课的教学当中，教师除了展开必要的课堂教学之外，还可以组织学生开展具体的计算活动。在本次活动当中，教师可以利用课件将一些有关三位数乘两位数的练习题展示给学生，让学生在有限的时间内去解答这些习题，并将这些习题的答案写在白纸上，由教师统一进行整理，并着重对学生解题过程中出现错误最多的练习题来帮助学生进行纠错。
具体来说，在现阶段的小学数学教学当中，切实做好计算方面的教学工作，其不仅降低了学生解题的难度，让解题的过程变得简单，同时也大大提高了学生课堂学习的成效，让学生对于数学计算不再具有排斥感。鉴于此，教师在组织开展小学数学计算教学工作当中，既要为学生建立一个良好的课堂学习环境，让学生乐于去计算一些数学练习题，又要依据教材的内容结合当前小学数学计算教学的现状，采取符合学生课堂学习需要的教学方法来展开教学。
参考文献：
[1] 李灿. 小学数学计算教学的重要性及其开展策略[J]. 学周刊,2017(35):140-141.
[2] 张江榆. 新课改下小学数学计算教学有效性初探[J]. 华夏教师,2012(12):108-109.