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浅谈如何上好九年级物理复习课

发表时间：2020/8/20 来源：《中国教师》2020年17卷第7期作者：孙新娟

[导读] 每一年一到复习的时候，老师们都是相同的感叹：我们最怕上复习课了，

        摘要：每一年一到复习的时候，老师们都是相同的感叹：我们最怕上复习课了，讲的累不说，还不出效果。是呀，其实我也问过学生，他们也和我们有相同的感觉——累。如何在短暂的复习时间提高效率，使学生复习的轻松，有效率、有序，既掌握知识又发展能力成了我们每年思考的问题。I
        关键词：复习   方法学习情景主体地位发挥潜力
        又要面临中考了，每一年到复习的时候，老师们都有相同的感叹：我们最怕上复习课了，讲的累不说，还不出效果。是呀，其实我也问过学生，他们也和我们有相同的感觉——累。如何在短暂的复习时间提高效率，使学生复习的轻松，有效率、有序，既掌握知识又发展能力成了我们每年思考的问题，通过二十年的教学经验，现在谈谈我的几点看法：
        首先，授之以鱼，不如授之以渔。对于物理这门课，我们不能死学，要注意掌握方法和规律。有些学生特别是女生，一些公式，定律，滚瓜烂熟，但是一到考试得分却不高，这就是我们忽略了培养学生的学习方法。古人云：授之以鱼，不如授之以渔，也就是说，注重传授知识，使学生掌握基本知识，基本技能，是提高教学质量的基础，而传授学生学习方法，发展学生的能力则是提高复习效益的根本，所以，我们在教学设计中，应更多考虑学生学习方法的问题，采取的复习方法，必须能促进学生对学习方法的掌握，领悟，这样也有利于增加学生的创新能力。比如我们在复习电学部分的时候，很多学生对于简单的串并联都可以识别出来也会解题，但是电路稍微复杂一点，别说解题了就是区分是什么电路都成了问题，所以我在讲识别电路时让同学们先用手把图中的电压表全挡上，然后再根据电流路径法就可以很容易区别出来;再比如判定电压表测谁的电压时，我们可以给学生讲利用电压表和谁围成一个圈就测谁的电压，但要注意测电源电压就不能测别的用电器，知道了这些小技巧后大大降低了题的难度学生再解题时就容易多了。还有就是电学部分的公式特别多，我们也不用都去记，我们只需要记住几个定义公式然后根据电路再自己推导就可以了，这样即避免了公式的混淆也可以减轻学生学习的负担。未来的社会将会是一个学习化的社会，对于终身教育，终身学习的观点已越来越多的被人们接受，因此我们更应“授之以渔”使让学生在离开学校以后，能成为一个具备继续学习的能力，能自主学习的人。

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其次，在进行教学设计时要努力创造生动活泼的学习情景。复习课是巩固梳理已学过的知识网络、提高基本技能，增强解决实际问题的能力为主要任务的。但复习课往往使老师感到难讲，学生感到乏味。是因为学生认为是自己学过的知识，学得没劲，老师上的累，学生学的腻，效果往往不理想。而真正上好复习课，给学生进行系统的巩固学过的知识，为后面的学习打下良好的学习基础的作用至关重要。在复习阶段讲解试卷是不可避免的，所以我们不能再象以前那样，老师讲，学生听。这时我们就可以采取把学生分组然后各选出一个代表报答案并讲解，当有不同答案时各组都想想办法证明自己是对的，老师只需要做一个点评和指出错误就可以了，这样我们虽然讲的少但因为学生在新的学习环境下，任然容易产生困惑，从而进入“愤悱”的状态，既想要弄懂而不知从何下手，想说而又说不出来。在这种心理状态下，学生激情高涨，兴奋不已，思维最为活跃，求知欲望最强，是启发式教学的最佳时机，我们就要抓住这个时机，给学生点明解题的思路，一定可以达到事半功倍的效果。又比如：在复习“杠杆的平衡条件”时可让学生扮演商贩用秤杆买卖物品，商家是如何做到“偷称”的？让孩子们在实践中解决了我们要解决的问题，这样就大大提高了学生学习的积极性，不仅达到了我们的教学目标，而且也提高了学生的技能。
最后，设计复习课时要凸显学生主体地位。初三复习时间紧，任务重。因此在课堂上必须突出学生的主体地位，要调动学生积极参与课堂教学，杜绝教师“一言堂”。复习课上坚持使用复习教案，要让学生自己动脑、动手，引导学生自己归纳和总结。我们物理是从力、热、光、电、声五部分来复习的，所以课前可以每位同学总结一下每部分的内容，加深记忆；我们也可以课前设计好要复习的知识脉络，用填空的形式让学生们自己补充完整，然后同桌或小组进行订正。课堂教学中老师应想方设法，尽最大努力调动起学生学习的积极性、主动性，把学习的主动权真正地交给学生，保证他们有足够的自主活动时间，给他们充分展现自己。最大限度的发挥自己的空间，使学生的主体地位体现的淋漓尽致。当然充分发挥学生主体作用，并不是不要老师的主导作用，而是更要强化老师的主导作用，老师只有导的适当、适度，才能使整个课堂教学既不完全被学生所牵引，又能充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学质量。总之复习课要真正上好，上出实效并不容易，上好复习课，需要老师预设情境，大胆放手，敢于创新，灵活运用教学方法，为学生提供一个广阔的空间，相信学生的潜力是无限的，学生将会带给你一个个意想不到的惊喜，复习课将会取得理想的效果。