摘要：今年由于疫情的阻挡影响了学生的正常学习，想要在中考当中有良好的表现必须要重视当前的网络教学，依据化学中考大纲方向，把握复习节奏，提高教学效率。疫情对教育的影响是全国性的，如何在疫情当中找到突破口，帮助学生获得良好学习效果是教师必需思考和解决的重要问题。
关键词：初中化学；化学复习；中考应对
2020年注定是不平凡的一年，疫情的突发打断了原有的教学节奏，给教育行业带来了巨大的冲击。为了保证学生的学习效果，很多学校提出了“停课不停学”，用网络开展教学。化学的复习是有策略的，掌握良好的方法就可以起到事半功倍的效果。如何处理线上与线下学习的有效衔接，如何做好在极短时间内进行化学的有效复习，是摆在我们面前必须解决的几个问题。
一、开展多样的教学活动，提升网课效率
网课的开展让很多教师感到不适应，尤其对于一些年龄较大的教师来说具有一定的困难。例如网课过程中经常会出现没有声音、网络卡顿等情形，既影响了教师的授课心情，也影响了学生的学习效果。网课的开展不仅教师感到不适应，很多学生也不适应，家庭环境和学校环境有较大差距，加上初中生年龄较小自律能力较差，如果没有家长监督很难认真的听下去。因此，为了改变这种情况教师首先要快速的适应网课的教学节奏，可以处理基本的网课问题，为网课创造良好条件，让网课和平时课堂教学一样，按照一定的进度进行。其次通过网课也可以开展多样的教学方式，师生互动、讨论式教学依然要成为教学的主流，教师对待网课的态度与正常的课堂教学态度应该是一致的。
比如，在复习“化学方程式”的时候，教师可以对学生进行提问，让学生通过网络进行回答，学生如果不会作答会通过网络进行搜索，这就提升了学生的学习积极性。在化学方程式的书写方面，很多学生不会使用电脑书写软件，可以让学生用手写在纸上，然后通过手机进行拍照，以此达到学习目的。
二、掌握复习节奏，把握复习重点
今年的化学复习时间比较紧迫，疫情影响了学生几乎两个月的时间，高考进行了推迟，但是中考没有进行推迟，如果教师不考虑现实情况还是按照以往的复习进度来进行，学生的学习效果必定受影响。在学习时间紧迫的条件下，教师首先必须把握重点，认真把握《标准》的考察方向，制定精简的复习策略；其次，要关注课堂，提高效率，注重备课，减少随意性，不能将复习课变成习题课。要避免大量重复练习，精心挑选习题，避免偏题、难题、怪题，精讲精练。
注重知识的建构和再生成，复习课要注重同类知识的比较和归纳，让学生在新授课的基础上有新的提升。
例如，在学习原子和分子、元素和原子、单质和纯净物、化合物和混合物这些概念时教师就必须要把握概念的核心内涵，提升学生的理解力。这些概念有些相似之处，如果不进行详细的讲解和区分学生很容易混淆，在进行复习的时候教师要利用物质的相互关系对各个概念进行区分，还要结合现实来加深学生对各种物质的理解。
三、重视中考真题的研究
每年的中考命题都有一定的规律，教师认真研究历年的中考题，可以发现其中的规律，也可以为自己的复习教学提供一定的指导性。让学生练习中考真题，通过中考真题提高学生的解题能力，从真题当中摸索解题方法。通过对中考题的研究发现，中考化学题型中个别选择题会有一定难度和区分度；填空题中推断题能考查学生严谨的科学推理能力和思维能力；实验题关于实验设计类型的题目是每年的必考题型，一定要加强训练；计算题从这几年看，难度在较低水平且多年保持稳定状态，应该说大多选题都是来自于教材里面的例题，或者课后的练习题。由于复习时间缩短，估计试卷整体难度保持相对稳定是稳妥的命题思路。
例如，北京卷2019年中考命题大多是与现实联系较为紧密的题目，第十二题考察的是液化石油，体现的是化学知识在现实当中的运用；十三题考察的是垃圾回收，侧重的环保；十六题考察的是美食，土豆的制作方式，让学生更加关注生活；十五题考察的是光解水制氢属于新能源的范畴；十七十八两道题目考察的是工业废料，与现实的环保有很大的联系。把握这些习题研究习题才能掌握中考的命题方向。
综上所述，今年的化学复习和往年既有相同之处也有不同之处，由于疫情的影响今年的化学复习时间整体较短，并且需要教师快速的掌握网课知识，通过网课提高学生的复习效率，这就对教师的应变能力和教学能力提出了更高的要求。在这种情况下首先要教师开展多样化的网课教学，提升学生听课积极性；其次把握教学的整体节奏，了解当前化学复习的特殊性和紧迫性，抓住重点提升学生的学习能力；最后研究中考试题，选择有代表性的进行练习，培养学生的发散思维，提高解题效率，达到中考复习目的。
参考文献：
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