摘要：在小学阶段的学习中，数学是学生需要学习的一门关键学科，作为一种运算工具，数学影响到学生在其他学科方面的学习能力，学好数学则对学生今后的学习与发展都有很大的帮助。因此，在这一阶段的教学过程中，作为小学数学教师要将这门科目重视起来，帮助学生打好数学知识基础。为此，教师应该拓展教学辅助材料，让学生们感受到学习数学的乐趣，同时开展师生互动教学，提高学生的课堂参与程度，还应为班级营造良好的学习气氛，以培养学生的自主学习素养等。
关键词：小学数学；教学实践；教学策略
随着教育的不断深化改革，数学作为一门基础学科，影响到学生对其他学科的学习，因而越来越受到学校和家长的重视。小学数学则是学生接触数学殿堂的最初阶段，这一阶段的学习不仅关系到学生对于数学学习的印象，还关系到学生今后的数学学习基础牢固与否。因此，作为小学阶段的数学教师，要重视自己的教学过程，投入足够的精力来让学生们爱上学习数学，打好知识基础。本文以小学数学教学实践策略为重点，结合自身教学经验，从增加学生学习乐趣、提高学生参与程度、培养学生学习素养三个方面展开了研究：
一、拓展教学辅助材料，增加学生学习乐趣
为了避免给这一阶段的学生们留下数学学习枯燥难懂的刻板印象，教师应该丰富自身的教学手段，通过拓展教学辅助材料来增加学生学习数学的乐趣，让学生爱上学习数学、探索数学世界的行为。除了教师自己准备教学材料外，还可以和学生们一起制作辅助材料，调动起学生的动手积极性。小学阶段的学生们创造力是无穷的，教师要耐心倾听学生的意见，及时加以鼓励与肯定。通过这样的方式，师生共创融洽愉快的数学学习课堂。
例如，在进行四年级下册《巧手小工匠——认识多边形》这一课的教学时，在课前教师可以准备一幅七巧板作为教学材料，帮助学生认识多边形的特征。同时，为了提高学生们的动手能力，教师可以提倡学生利用手边的纸张一起折叠、制造出各种各样的多边形。教师应以学生的视角，参与到课堂学习中来，一起将不同的多边形拼在一起，观察拼出来的是什么图形等。教师也可以提供一些主题，如房子、小狗等，让学生把这些图形拼出来。在这样愉快的学习过程中，让学生发现学习数学的乐趣，激发学生的学习创造力与想象力。
二、开展师生互动教学，提高学生参与程度
在小学数学的教学过程中，开展互动教学对于提高学生课堂的参与度而言是十分有必要的。
一来小学阶段的学生大都希望能得到老师的关注与鼓励，教师应该认识到学生的这一心理，并根据不同学生的不同特点，激励鼓舞他们进行数学学习；二来学生在数学课堂上听讲时，容易被其他的事物如窗外的花草等转移走注意力，等回过神来老师可能已经将关键的知识点讲解完毕，学生的学习进度就因此落后于班级的整体进度。因此，教师应在课堂教学时多与学生进行互动，肯定那些认真听讲的学生，回应他们专注的目光，对于偶尔走神的学生要及时注意到，并提醒他们将注意力放到课堂上来。
例如，在进行五年级下册《校园艺术节——分数的意义与性质》这一课的教学时，教师可以在与学生互动的过程中开展教学内容。比如，教师可以将手边的粉笔掰成大小相等的三节，让学生举手选择自己想要的一节，以此平均地分配给三个学生，然后询问这些学生自己拿到的是原来粉笔的几分之几等。在学习分数的基本性质时，教师先给出一个分数，如“2/3”，然后选班上的一列学生，让他们逐一按分数的基本性质上前写出与之相等的分数，让学生感到自己是参与到课堂中来的。通过这样的教学互动及教师适时的协调，在调动起学生的积极性的同时帮助学生认真听讲。
三、营造良好学习氛围，培养学生学习素养
在学生在学校学习的阶段，班级对学生来说不仅是一个共同相处的空间，还是一个一起进行学习的大集体，班级的学习气氛对学生的学习状态有着非常重要的影响。因此，教师应该注重班级的气氛对学生学习效果的作用，通过自身的努力引导，为班级创造良好的学习氛围，让学生在背诵时能一同大声朗读，又能在自习时各自安静做题。这样融洽统一的学习气氛，能够增加学生学习的动力，培养学生自主学习的素养。
例如，在进行六年级下册《啤酒生产中的数学——比例》这一课的教学时，教师可以提问学生比例的项与其基本性质，在学生回答完之后，教师将学生回答的结果整理一下写在黑板上，让学生在之后几天的学习过程中都可以看到黑板上写的知识点，帮助学生回顾巩固知识的同时，激励班上的学生认真学习数学知识。教室内还应设置专门的数学角，将优秀学生总结的易错题、课代表整理的数学知识结构等数学资料，放在数学角内供班上的学生一同学习，让学生有自主学习意识。
综上所述，在小学学习阶段，学好数学对于学生们来说是非常重要的。教师应该投入足够的精力，帮助学生掌握数学知识。首先，教师应拓展教学辅助材料，增加学生的学习乐趣；其次，教师应该开展师生互动教学，提高学生的课堂参与程度；最后，教师要为班级营造良好的学习氛围，培养学生的自主学习素养等。通过这一系列教学方法，提高小学数学的课堂教学效率，保证教学质量。
参考文献：
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