摘要：由于新冠肺炎疫情的影响以及受到封城封村减少外出措施的号召，线上教学成为当时最为有效的教学方式之一。农村地区的小学如何有效开展线上教学活动，成为教师在教学实践中最为关注的问题，因此教师在进行教学时可以借助线上教学资源帮助学生进行知识的理解，强化在线课堂的管理与监督，保障学生进行线上教学的学习质量；根据学生的作业反馈进行指导与改进，帮助学生夯实知识基础。从而让学生在线上学习的过程中得到知识水平的提升，保障其学习权益。
关键词：小学数学；线上教学；疫情影响；教学实践
进入小学之后，学生正式开始接受系统化的教育，一年级作为学生培养学习习惯的关键时期，能够对学生接下来的学习产生重要的影响。因此在这一阶段的教学实践过程中，教师要加强对学生的引导，帮助学生养成良好的学习习惯。在疫情影响下的一年级数学线上教学过程中，教师要加强对学生的引导，借助在线课堂对学生的学习行为进行管理，从而使学生在学习的过程中得到数学知识素养的提升以及学习能力的发展，为保障学生的持续健康发展提供有力的保障与支持。
一、借助在线教学资源，帮助学生学习理解
由于农村地区教育资源少，教学条件落后，造成教师在线上教学的过程中很少能够通过直播的形式亲自进行知识的讲解，大部分都是采取直接采用网上的课程资源进行教学。在这种情况下，为了帮助学生更好地进行知识的学习与掌握，教师首先要对丰富的在线教学资源进行分辨与筛选，选择适合本学校本班级学生的学习能力和认知水平的教学内容进行播放。从而帮助学生更好地掌握与理解，使其能够在线上学习的过程中有效得到知识水平和能力的发展。
小学一年级的数学课程，所涉及的知识都是最为基础简单的，并且具有较强的实用性，对于学生数学能力的提升与发展起着重要的奠基作用。因此教师在对网课的内容进行选择时，不仅要能够清楚地讲解知识，还需要考虑学生的认知能力和身心发展特点，选择趣味度高，实践性强的教学资源。从而让学生能够通过实践或者游戏加深印象易理解，更加轻松容易地进行知识的记忆与掌握，为学生数学素养的发展与提升打下坚实的基础。
二、强化课程管理监督，保证在线学习质量
在网课教学过程中，教师无法即时对学生的学习情况和学习状态进行了解，会给教学的效率以及学生能力的提升造成影响。因此在这一时期的教学过程中，教师要加强与学生家长的联系与沟通，做好家长的思想工作，对学生的在线学习情况进行管理与监督，以保障学生在线学习的效率与质量。由于发展水平的限制，低年级学生的自制力较差，在缺乏监督与引导的情况下难免会出现开小差的情况，所以在进行线上教学时，教师与家长要强化对学生的引导与管理，共同保障在线学习的质量。
学生在居家进行线上学习时，由于缺少相对专业安静的学习环境，很容易受到来自很多方面的阻碍与干扰，对学习的效果造成消极的影响。所以为了保障学生在线上数学学习过程中能够更加专注于课程的内容，教师可以借助钉钉等专业化的学习办公应用对学生的学习情况进行监督与管理，通过与学生同步听课以及在线问答的形式将学生的注意力吸引到课堂中，比如在学习“100以内数的认识”时，教师可以随机向学生提问，如“与37相邻的两个数是多少？”等。从而通过加强对线上课程秩序的监督与管理促进学生数学能力的提升。
三、注重作业反馈指导，巩固学生学习效果
在疫情期间的线上教学过程中，教师与学生之间的联系只能依靠各种通讯设备进行，会由于时间上的差异出现联系不及时等情况，对学生能力的发展以及教学效率的提升造成阻碍。为了使这种情况得到有效的改善，教师在线上教学的过程中要保持联系的畅通性，及时对学生在作业中出现的问题以及学习中遇到的困难进行指导与反馈，并根据学生的实际情况对教学的内容与活动作出相应的调整，以适应学生的发展需求，为帮助学生巩固学习成果，实现学习能力以及综合素养的提升创造条件。
课下的作业作为教学内容之一，是教学环节完整性的重要体现。因此教师要及时对学生的作业进行反馈与指导，找出其中存在的问题并加以解决，比如在学习“100以内的加法和减法”时，很多学生会忘记进位的“一”，导致出现错误，如“25+7=22”等。教师要及时对学生出现的错误类型进行整理与总结，让学生能够正确的掌握相关的计算方法与知识。从而为帮助学生巩固所学的数学知识，保障线上教学的效率，推动学生的持续发展创造条件。
四、总结
疫情期间的线上教学给农村地区的教师与学生带来了巨大的挑战，在这种情况下，为了保障学生的学习权益，使其得到知识与能力的提升，教师要充分发挥在线教学资源的作用，加强线上课堂的秩序管理，及时对学生的问题进行反馈与指导，从而通过一系列的教学措施让学生在线上学习过程中养成良好的学习习惯，实现知识水平的提升和综合素养的发展，为学生的健康成长提供更加有力的支持。
参考文献：
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