摘要：随着新课改的深入推进和实施，传统以灌输式为主的单一授课模式已很难适应现如今的教育教学需求。作为初中课程体系的重要组成部分，数学在培养学生的抽象和逻辑思维能力方面发挥着重要的作用。为了更好地推动数学教学的发展，教师应在充分了解学生兴趣和学习能力的基础上，通过对教材内容创造性的运用以及对教学方法的优化设计来提升学生的探究热情，帮助学生更为综合、全面地理解和掌握所学知识。基于此，本文就此为论题，针对如何采用多样化的教学方法开展初中数学教学进行阐述，以期为实现高效课堂的构建提供参考价值。
关键词：初中数学；多样化教学；多媒体手段；生活实际；小组合作
多样化教学在当前课堂教学中应用的优势，能够一改以往单一、枯燥的授课模式，在激发学生学习热情以及探究欲望方面发挥着重要的作用。在自主、积极学习的过程中，学生反应的速度以及思维的敏捷性都能得到很好地发展，从而在有效的时间内获取大量关键的信息，为实现学生学习效率的提升以及高效化教学课堂的构建提供可能。为此，初中数学教师应从自身的教学实际出发，积极探究开展多样化教学的有效方法和策略，为枯燥的课堂教学增添无限生命力和活力，并最终达到构建高效课堂的教学目标。
一、借助多媒体手段，丰富学生学习体验
数学知识本身是抽象、严谨的，单凭教师在课堂上讲解教材中的概念和定理，学生仍旧是一知半解的。为了更好地促进学生抽象思维的发展以及认知水平的提升，强化学生对抽象知识的理解和认识，初中数学教师应充分借助多媒体声、像、色俱佳的优势给学生营造情境，引导学生运用数形结合思想分析、理解抽象的数学知识，在提升课堂教学趣味性的同时，增强学生对知识推导过程的认识，促进课堂教学的顺利进展和实施。
例如，在进行“直线和圆的位置关系”这部分内容的教学时，为了增强学生对直线与圆几种不同位置关系的认识，同时深刻认识到不同位置关系下圆的半径与圆心到直线之间距离的变化关系，教师可以利用多媒体动态演示的形式展示二者的关系，即演示一条直线向圆的移动过程，从远离到逐渐靠近直至相切，再到相交的过程，期间r（圆的半径）与d（圆心到直线的距离）数量关系的变化，使学生对这一过程有深刻的认知，从而有效解决教学中的疑难知识点。如此，通过充分利用多媒体手段开展课堂教学，丰富了学生的感官认知和学习体验，促进了学生认知水平和学习效果的提升。
二、结合具体生活实际，引发学生探究欲望
相比于单调、枯燥的数学知识来说，学生更容易对熟知的生活化事物产生兴趣和好奇心。而数学知识本身与实际生活之间有着密切的关联，体现在数学知识源于实际生活，且在解决生活中常见问题方面发挥着重要的作用。基于学科的这一特征，初中数学教师应结合具体的生活实例开展教学活动，使学生能够透过熟知的生活现象理解数学知识本质，强化学生对知识的探究兴趣和运用能力，促进学生数学综合素质的提升。
例如，在进行“平移与旋转”这部分内容的教学时，教师可以首先利用多媒体给学生展示生活中具有平移和旋转特征的实物，比如上下移动的观光电梯，平行移动的磁悬浮列车，以及游乐场中常见的旋转木马、摩天轮等等，并透过这些熟悉的事物引导学生思考平移和旋转的特征是什么，生活中常见的具有平移和旋转特征的事物还有哪些，平移或是旋转从中发挥着怎样的作用等等，从而顺势引出相关内容的讲解和介绍。如此，通过结合具体的生活实际开展教学活动，将学科知识教学与学生的生活实际密切结合了起来，强化了学生的学习兴趣以及对知识的理解，使课堂教学质量和效果得以不断优化和完善。
三、开展小组合作学习，强化学生主体意识
在新课改深入推进和实施的时代背景下，初中数学教师应积极转变观念和思想，构建以学生为主体的高效化的课堂教学，引导学生在充分发挥主观能动性的基础上，主动投身于对知识的探究过程中。为此，教师可以组织学生进行小组合作式的学习活动，鼓励学生以小组合作的形式解决教学中的疑难知识点，通过倾听、分享、交流、探讨的形式认识到不同的思维方式和学习思路，将集体的智慧充分发挥出来，从而不断活跃课堂教学氛围，促进学生探究能力的提升，使课堂教学效果得以改进和优化。
例如，以“勾股定理”这部分内容为例，勾股定理的判定一直以来是教学中的重难点所在。为了帮助学生更好地认识勾股定理的探究过程，教师可以将学生划分为若干学习小组，让学生以小组为单位探究如何用面积法来验证勾股定理。同时，给学生提供验证所需的基本条件，让学生在小组活动中思考如何利用这些条件进行探究和论证。在学生进行小组学习的过程中，教师也应充分发挥自身的指导作用，针对学生出现问题的地方进行合理指导和点拨。如此，便使学生的课堂主体意识得到强化，促进了学生之间的互动、交流与合作，使学生在共同参与、深入探讨的过程中完成知识的构建。
总之，初中数学教师应充分认识到多样化教学的优势，在摒弃传统教学框架的基础上，积极将先进的教育理念和思想引入到课堂中，实现对课堂教学的创新改革和全面发展，为最终实现高效化教学课堂的构建贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]黄晓芬.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].学周刊，2014
[2]朱菊根.深化课改高效教学——谈初中数学高效课堂构建的体会[J].快乐阅读，2016