摘要：在初中数学教学中，我们应当加强学生对初中数学课堂的参与，运用数学活动的方式来调动学生的课堂参与积极性。文章从几何推论活动、数据调查活动、模型制作活动等几种活动的设计上分析课堂参与式的数学教学活动的运用方式及效果。
关键词：初中数学；课堂参与；数学活动
在初中数学教学过程中，我们发现学生在数学课堂上的参与度较低。当我们为学生授课时，学生没有表现出认真听课的反应，反而会在课堂上自己做自己的事情，当我们向学生提问时，学生也很少会积极回应我们的问题。基于这种教学现状，我们应当认识到课堂参与式的教学活动的重要性，应当为学生设计能够调动学生参与性的数学活动，从而激发学生在数学学习上的兴趣。
一、几何推论活动
初中数学学科中，涉及许多几何方面的教学内容，一些几何知识需要学生进行推导或验证。因此，我们可以借此为学生设计几何推论活动，将学生分成几个小组，让大家共同对某一几何知识进行推论，使这几个小组之间形成竞争，使小组成员之间形成合作。当将小组中的学生划分到同一小组中的时候，学生便会主动参与到数学活动中，能够在参与过程中主动探索数学知识，从而掌握数学学习方法。
当为学生授课《全等三角形的判定》的内容时，我即为学生设计了几何推论活动。在活动中，我将班里的学生分成个7个小组，每个小组中有5-7人，并告知学生需要自己推论两个三角形全等的条件。在为学生设计出这一几何活动之后，被划分到小组中的学生，便开始参与到了此次活动过程中，大家开始与自己的组内成员讨论三角形全等的判定条件。一个小组中的学生商量说：“两个三角形全等就是两个三角形的三条边相等，三个角相等，我们可以逐步进行尝试，比如先让其中两个边相等，看看能不能验证出两个三角形全等，让两个三角形的一条边和两个角相等，看能不能验证出两个三角形全等。如果能的话，就是判定条件。”于是这一小组中的学生便开始按照这位同学说的思路开始进行全等三角形判定条件的推论。在这样的数学活动中，班里的学生都积极地参与到活动过程中，能够在活动上更主动地分析三角形全等的知识。
二、数据调查活动
在初中数学教学过程中，我们还可以运用数据调查活动来提高学生在数学课堂上的参与性。当为学生设计数据调查活动的时候，学生便会与同学针对数据调查的内容开始展开调查，也能够将学生带入到数学课堂的学习状态中，让学生通过相应的活动获取数学知识，掌握数据调查的方法。因此，在数学课堂上，我们可以在教学过程中，为学生设计一些数据调查的活动，并锻炼学生在活动中的调查能力。
在授课《统计调查》内容时，我们便可以为学生设计数据调查活动。在课堂上，我们可以为学生提前设计好几个统计调查的题目，如对全班同学的体育锻炼时间进行调查、对全班同学的出生年月进行调查、对全班同学每周丢弃的塑料袋的个数进行调查等。之后将这些题目放在一个小箱子里，让同一小组的学生从箱子中抽取这些统计调查的题目，每个小组的学生仅抽取一个题目，抽取完之后便可以与同组的同学开始进行数据调查活动。这样不仅能够增加活动的神秘感，提高学生参与活动的积极性，还能够让不同小组中的同学分别调查不同的信息，也不会使学生感到枯燥。其中一组小组中抽到的题目是对全班同学体育锻炼的时间进行调查，这组学生一个向班里的学生进行访问，另一个进行记录，还有学生对调查的数据进行汇总，还有一个学生对汇总的数据进行分析，并提出建议，在此过程中学生的数学调查能力得到了锻炼。
三、模型制作活动
在初中数学教学中，我们还可以通过为学生设计模型制作活动的方式提高学生的参与性。初中数学学科中也有许多可以让学生制作模型的机会，我们可以在课堂上借助时机为学生设计模型制作活动，并为学生划分好模型制作的小组，让学生在小组中能够参与到制作模型的过程中，从而使学生的模型制作能力得到提升，也使学生在制作模型的过程中对数学知识更加了解。
在为学生授课《课题学习 制作立体模型》这一课的时候，我们便可以借此时机为学生设计模型制作活动。在课堂上先划分好小组，每个小组中有5-7个成员，之后将模型制作的材料分给不同小组的学生，让学生运用这些材料通过我为学生提供的三视图来制作出一个具体的模型。在活动过程中，我用教学设备展示出了需要学生制作的物体的三视图，之后各个小组的成员可以选择不同的三视图进行制作。学生在制作的过程中会与自己同组的学生进行讨论，并不断分析三视图的效果，从而制作出该物体的模型。在此过程中，学生的动手能力和参与性也得到了提升。
综上所述，在初中数学课堂上，参与式的教学能够调动学生的学习兴趣，使学生在数学课堂上更主动地融入到活动中。我们可以为学生设计几何推论活动、数据调查活动以及模型制作活动，通过这些活动不仅能够让学生在数学课堂上积极参与到活动过程中，还能使学生掌握几何判定的知识，了解数据调查和分析的方法，形成数学空间思维。
参考文献：
[1]李西.初中数学参与式教学方法与问题分析[J].合肥师范学院学报，2017，35(06)：118-122.
[2]李凤.数字化背景下初中数学参与式教学[J].玉溪师范学院学报，2017，33(01)：70.