摘要：实训教学是高职教学的特色，也是通过集中教学让学生将所学理论知识与实际操作结合起来的重要教学内容，是培养高素质技术人才的重要环节。然而当前，高职实训教学与管理中仍旧存在种种问题，其教学模式与管理措施迫切需要改革创新以保证教学质量，提高教学效率，为培养更多高素质技术人才提供保障。本文将集中分析当前职业学校实训课程教学以及管理中存在的问题，提出解决问题的具体措施，仅供广大高职院校教师参考。
关键词：高职实训教学；实训管理；问题分析；解决方案
实训教学是高等职业学校教育的特色，更是培养高素质技术人才的核心环节，因此，高职院校应该积极反思并总结其在实训教学与管理过程中的问题，通过合理的调整教学与管理办法来促进实训教学质量的提高。
1.职业学校实训教学及管理过程中存在的问题
近年来，随着高职院校的办学水平与质量逐年提升，实训室的建设水平快速提高，传统的实训教学已经不能满足现代化生产发展的要求，其主要体现在教学内容与行业发展脱节、教学效果反馈效率低下、教学评价与监管体系不科学三个方面。
1.1教学内容与行业发展脱节
随着社会经济水平的提高，生产力也越发进步，尤其随着近年来机器人生产流水线的完善与大面积建立，传统实训教学内容已经与社会实际行业需求脱节。这就导致高职院校学生的实训内容名义上打着实践与训练的口号，实际上学生只是在修习学分，其所学习的专业技能知识与将来从事工作关联性不强，使得实训教学的理论知识与现实行业发展脱节。学生的专业技能不能满足市场需求，导致学业压力的同时，其就业压力也同比增长。随着产业结构转型升级，新技术、新工艺更新换代越来越快，而高校制定教学计划、教学内容的周期都比较长，更新缓慢，使得实训教学内容难以适应当前飞速发展的市场需求。
1.2教学效果反馈效率低下
教育学明确指出，学生始终是教学过程中的主体，教师只起到引导者的作用，因此学生对于自身所受教学质量的反馈是最真实可信的。但在实际教学过程中，学生的有效反馈途径并不多，甚至反馈方式也都流于形式主义，这就导致教学不能尊重学生的主体地位，而是全程由教师主导，使得教学质量始终得不到提高。如大多学校采用的互联网匿名评分制度，通过学生对教师打分来获取学生反馈，使得教师的教学质量由量化考核的数字代替，而没有实质性的建议。
1.3教学评价与监管体系不科学
实训教学中教学评价与监管体系不科学主要体现在只有对教师的评价而没有对学生的评价、缺少“多元”参与的评价、质量评价方式单一三个方面。
（一）缺乏对学生的评价：实训教学质量的评价通常是通过督导、听课、检查教学内容与成果来针对教师的评价，却忽略了学生的实际学习成果与操作经验的积累。然而，实训课的教学质量不应该是看教师的表现，而是看学生对理论知识的确切掌握情况、实践操作技能的掌握情况与职业素养的养成。以实训目的为考核导向才是正确评判实训教学质量的标准。
（二）缺少“多元”参与的评价：高职院校培养技术人才的目的是为了服务地方产业经济发展。因此学生的实训成果打分情况不应该单纯由院校来进行审核，更应该由学生今后将直接接触到的地方企业进行打分审评，以此才能切实将学生的实训成果给以最公正科学的评价。
（三）质量评价方式单一：学生的学习效果是评价的重要标准，但有些院校则本末倒置，以学生的出勤率、操作考试成绩综合打分，忽视了学生的平时表现成绩，使得学生难以养成良好的职业核心素养。
2.针对实训教学中存在问题的解决措施
2.1针对行业进行调研，将实训内容与行业发展同步
院校应该适应快速发展的社会行情，并针对相关行业展开调研活动，适时调整实训内容，以解决实训教学过程中内容与行业发展脱节的问题。这就要求院校保持高度的敏锐，时刻将行业的发展放在心上，可以邀请相关行业的高级技术人才亲临指导实训，以保证实训教学内容的准确性。
2.2利用信息技术创新教学反馈方式
互联网的发展使得教学反馈的方式相比传统方式有了更多的花样，学校可以让学生匿名提出具体可行的策略措施以改进实训教学过程中存在的问题，通过后台大数据分析，来反映当前学生集中想要表达的意愿，将科学评价与反馈处理落到实处。
2.3构建“多元”评价体系
在测评学生实训质量时，学校可以邀请相关行业的高级技术人才来对学生的实训成绩进行打分，以对学生的实训成果有一个正确的评价，保证学生的学习主体地位。同时结合学生自评、学校教师评价、行业人才评价三方面汇总，对实训教学质量有一个较好的把控。
结束语：
综上所述，我们集中分析了当前高职院校在实训教学与管理过程中切实存在且迫切需要解决的问题，并针对各个问题提出了相关具体可行的建议措施。高职院校应该紧随时代发展，将教学内容与当前行业所需配套，为学生的就业奠定基础。同时，在实训教学过程中，应该注重读学生职业素养的培养，将学生的平时表现纳入考核，以确保学生真正成为高素质的技术人才。
参考文献
[1]龚双林.浅析高职实训教学管理中存在的问题及对策[J].职业教育，2018.（34）:93
[2]薛本萍.实训教学存在的问题及对策[J].职业教育，2018.（05）:120