摘要：小学班主任在小学生的学习和成长中发挥着重要作用，我们相应的班主任必须重视本班学生的德育教育，促使其小学生德智体美全面地发展，这时期学生们很容易脱离人生的正常轨道，走上犯罪的道路。所以，在小学阶段，德育的教育管理就十分重要了，因此我们班主任教师要严格地践行德育教育教学的义务。
关键词：小学德育；教学；学生
新时代的发展，对于学生的教育任务更加地注重到德育素养的教育上了，基本可以这样说，比起学科的知识教育外，对学生进行思想道德教育是非常重要的，在实际的管理过程中，我们班主任要以“以学生为主”的原则出发进行，从中结合传统德育教育的优良方针来进行管理工作，让学生们明白德育管理的有效意义，坚决把德育文化落实到小学学校的每一处，让我们学校走德育教学的道路。
一、小学班主任德育教育工作的新趋势
在小学德育教育的领域之中，历经了多年的教育体系改革使得如今的教育以人为本的素质教育观念深受社会的认同与普及，与此同时，在各阶段的教育教学的过程中，小学生的道德品质成为衡量教学质量的好与坏，人才质量髙与低的重要指标。国家，社会，学校等等各个方面都在严格地进行落实，这也是对小学班主任德育工作提出的新的期望与保障。
其次，在自媒体信息的普及之下，我们社会环境的变化相当地巨大，各类新鲜元素涌入眼前，还有各种新式的思想交杂，相互碰撞，这在极大地程度上影响着小学生们的思想与价值观。他们的思想还处于不完善的阶段，某些不良信息的涌入，会使其判断地严重缺失，形成错误的思想潮流，这其中就要我们小学的班主任加大德育工作教育的力度，使其思想向正确的方向上进发，引导本班的学生学习中华民族的传统美德，学习基本的道德行为规范，提升自己的道德修养，为班主任德育工作开辟新的道路。
二、小学班主任德育工作中的问题
（一）德育工作认识的不全面
当前，有部分小学的班主任对德育工作落实的不够全面，对一些基本的责任意识认识的有点不足，还有一些班主任单纯地以为只要管理好本班的班级班规与纪律等要素，就是对小学班主任工作的贡献了，与各科教师的协调不是很具体，导致班级内部德育工作的开展不是很顺利，况且由于当前学校和家长普遍看重的仍然是学生的成绩，对任课教师教学能力和水平的评判在很大程度上还是以学生的成绩为衡量标准，尤其是本班的班主任，好与不好最终的原因还是归咎在相应的班主任管理的问题上，因而，使得有些班主任深知小学生的德育工作才是最重要的，但是迫于学校和家长的压力，将更多精力放到提髙学生学习成绩上，放松了对学生思想道德素养的培养，使其得不到发展，不过在新课程改革下这些都得到了一定的改善。
（二）德育教育方法陈旧
在实际的工作之中，我们班主任在新课改的模式下对其进行德育的教育，从中运用的方式有些方面过于陈旧，不适合如今小学生的认同与接受，没有做到真正启迪学生思想的作用，比如，在班级内德育工作的开展过程之中，对小学生教育班主任以为用严厉与高高在上的语气就行了，就可以使小学生的德育思想得到转变，这其中我们班主任要科学合理地规范自己的言行举止，使其得到全面地发展，这充分培养着当代学生的实践能力和创新的精神，不仅引导了学生的主动成长，还渗透了小学老师的德育教育工作。
（三）德育教育缺乏长效机制
小学班主任德育工作的布置与规范缺少一定的系统化机制，这会使得德育教育效果不显著，有些班主任在班级管理的过程中，只会在本班的学生犯错误的时候严加地看管，对其进行思想教育地批评，因此这样大多数的学生会严率守纪的，虽然学校层面上大多都有对班主任组织实施班会课的规定， 但是相应的德育教育不是很全面，使班级内的德育学习风气有点不足，得不到发展，借此我们班主任应提倡德育治班的基本方针，并落实到实处，
因此我们相应的班主任要严格落实党交给的德育工作的任务，对班级的德育工作有一个长期地计划。
三、小学班主任德育工作有效开展的策略
（一）扎实理论学习，提高思想认识
鉴于小学阶段是小学生思想德育发展的重要时期，我们班主任要遵从教育部的章程对本班的学生进行德育思想的开展，每周对其进行德育思想的培训课，然后让学生根据这一文化主题自主通过网络、报刊、书籍等搜集与之相关的故事，进行德育文化地教育，可以极大地培养本班学生遵守基本道德规范，让小学生具有集体的精神观念，为培养新时代的人才作贡献，使本班的小学生认识到德育教育的重要性，使其得到发展，使本班走上德育教育的崭新道路。
（二）创新德育方法，提高德育实效
随着时代的不断进步，我们班主任工作要有突出的地方，这就必须不断注入新鲜的血液，使其紧跟时代的步伐，我校处处把德育班主任组织的活动放在第一位，树立他们的服务意识，使其革新德育教育的方法，我们班主任要在本班每周组织一项德育的活动，让学生们深深地去体会，比如，以现在社会最新的热点进行考量，老人扶与不扶，公交车上让座等等问题，让本班的学生发表言论，从案件中任务的态度与思想等等各个方面进行诠释，使得小学生向正确的道德素养上进发，使小学生们能够得到思想道德的自觉提升，从而达到有效提高德育实效的目的。作为新时代的德育引导人才，必须顺应这新科技时代的潮流，立足于新科技时代的前沿，开拓思想，与时俱进，以创新的思想观念为之展开工作，使其得到全面地发展。
（三）建立长效机制，实施全面德育
小学班主任的德育工作，必须要实施长期的计划措施，使其达到长远地发展，在学校方面相关的管理者必须要有一个严格的计划，然后分发给班主任们让其在规定的时间内能有效地完成相应的计划，同时制定切实可行的班主任德育工作评判标准，使小学班主任的德育工作更加地具体化，最后本班的班主任也要对班级德育工作有一个合理地章程，以便在德育工作实践中条理清晰，逐渐提高小学生的思想道德素养。同时也要跟各科教师协调好，相关的注意事项，了解其它任课教师对德育工作的意见与看法，建立互帮互助的平台，对此相应地小学地老师们可以在他们之间树立起一种集体地观念，让他们逐渐渗透相应地团队德育精神，增强学生们的集体荣誉感，使小学生们的德育素养得到形成。
（四）打造积极向上的班级班风，落实德育教育
随着本班德育工作的不断完善，我们相应的班主任在制定管理制度这一块要积极与学生的德育素养挂钩，使其打造一个德育向上的班级班风。因德育规范管理班级会让小学生的品行，德育素养浸润他们的心灵，使其得到“全面育人”的目标，将班级的管理机制与德育结合在一起，可使小学生的素养得到质的飞跃，让学生们感受到班主任对自己的认可与欣赏，提升学生的学习自信心，让他们感受到老师没有放弃你们，通过这样的方式，让每一个学生成为班级家庭的一员，人人都有主人公的意识。
总而言之，小学班主任的德育工作意义重大，我们班主任必须一点一滴地得到监管的作用，使小学生们的德育素养得到提升，应高度重视课程资源的开发及运用，要有自我的资源意识，要利用本校的可持续的资源，促其发展，这样才能保证学生们健全人格的发展。
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