摘要：爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，兴趣的引导，可以让学生内在学习动力提升，也有助于学生学习习惯的塑成。在小学数学教学当中，以兴趣培养为教学方向，可以提升课堂的趣味性，让学生在寓教于乐的氛围当中，掌握知识提升能力，可以大幅提升教学效果，本文将浅析小学数学教学中学生学习兴趣培养的策略分析。
关键词：小学数学；学习兴趣培养；策略分析
以兴趣培养为目标的小学数学教学，教师可以适当的改变教学性质。因为小学数学教学本身教学任务较小，重点在于培养学生的学习习惯，在这种课堂时间较为富裕的情况下，教师想要开展兴趣培养，笔者认为可以适当的淡化教学性，突出趣味性，对教学内容进行扩充和多元化的创新，本文将浅谈几点策略供广大教师参考。
一、生活化教学，激发学生兴趣
数学知识在生活当中，是不可或缺的元素。尤其作为小学数学来说，其教学本就是通过一些生活化的数学知识来塑造学生的数学理念和思维，教师可以通过这个角度来开展趣味化教学，激发学生兴趣。
例如在学习《毫米、分米、千米的认识》这一课当中，三种单位之间的换算以及区分，教师可以通过多媒体教学的形式来进行展示，加深学生的印象。在区分三种长度单位的时候，教师可以通过一些“有趣的图片”来进行展示，比如我们熟悉的“巨人姚明”，姚明的身高为2.26m，教师可以在多媒体上把人体身高常用单位米换位厘米，然后以图片的形式进行展示。这个时候，教师再以生活中学生使用的课桌作为对比，课桌一般为70cm，在多媒体展示图片的过程中，教师要突出这种差异，让学生明白长度单位用错后，导致的结果。学生看到图片后，纷纷大笑，说道“姚明怎么可能还没桌子高！”，这个时候，学生已经对教学内容产生了兴趣。紧接着，教师做出教学引导“同学们，长度单位的使用错误让我们的东亚巨人姚明，还不如一张课桌高，那么我们该如何正确的使用长度单位，又该如何理清他们之间的关系呢？”。教师这个时候，以人的身高为例子，去对比教学楼的高度，通过同种长度单位的换算，来让学生明细长度单位之间的关系。“教学楼高10米，同学们的身高为1.5米，那么多少个同学叠起来才能够和教学楼一样高呢？”，学生还未学习小数除法，教师这个时候通过米转化为厘米，然后利用学生学过的除法，解决问题，能够让学生得出结论，并且加深对于长度单位换算的记忆，整个教学过程轻松有趣，能够有效培养学生的学习兴趣。
二、游戏化教学，激发学生兴趣
小学生群体天性贪玩，利用游戏化教学，能够降低课堂对学生的压迫感，激发学生的参与积极性，在寓教于乐的氛围当中渗透教学知识，能够达到事半功倍的效果，对学生学习兴趣的培养也有着积极的提升效果。
例如在学习《谁的眼睛亮—观察物体》这一课中，教学要求学生通过观察不同角度的物体，来加深对于几何体的认识，培养学生初步的空间思维。那么教师就可以以这个角度设计游戏。教师可以在课前准备不同的几何体，和几何体的三视图，然后在课堂中，将学生分为三人一组，进行比赛。用纱布遮住三名同学的眼睛，让三名同学分次去观察几何体正视图、俯视图、侧视图。然后让其通过讨论自己观察到的图片，去分析自己观察到的是哪一种几何体，在回答出答案后，教师拿出目标几何体验证结果。教师以速度快慢，来评比出优秀小组，通过游戏教学的形式来提升教学效果。三名同学观察不同的三幅图，通过自身记忆把线索组合，分析几何体，能够大幅提升学生的空间想象力和团队协作能力，在游戏过程中，学生的学习兴趣不仅得到激发，对于知识的认识也能够进一步加深和提升，对学生的兴趣培养有着积极的推动意义。
三、实践性教学，激发学生兴趣
数学知识应用于生活中的各个场景当中，发挥着巨大的作用。基于此，教师也可以去设计一些实践性教学，来提升学生的知识应用能力。教师可以通过情景化教学来设计一些生活场景，让学生在身临其境的场景中，提升对于知识的应用能力，情境教学的应用也能够改变课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
例如在学习《休闲假日—解决问题》这一课当中，本课时通过一些问题的计算来教会学生如何掌握加减乘除的方法，并且理解运算顺序掌握四则运算技能。教师在教学当中，可以设计一个菜市场买菜的场景，在课前准备不同的“道具蔬菜”，并且制作对应的价格牌，让学生拿着固定数目的钱，去菜市场进行选菜购物。在这个购物的过程学生会运用到乘减计算，在实践操作中，学生能够加深对于知识的认识，不同于书面练习，这种练习过程脱离了枯燥感，学生在实践操作中，能够充满兴趣，思维能够得到活跃，对于知识内化和兴趣激发，都有着积极的作用。
结束语：
综上所述，在小学数学教学当中，教师想要培养学生的数学学习兴趣，需要通过多元化的教学手段，来丰富课堂模式，提升学生的课堂感受，强化学生的学习体验，在寓教于乐的氛围中完成知识传授，能够大幅提升教学效果，并培养学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]庞贞艾.小学数学教学中学生学习兴趣培养的策略分析[J].社会科学前沿,2020,9(01):66-70.
[2]程根芳.小学数学教学中学生学习兴趣培养的策略分析[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(41):57.