摘要：随着当前社会信息技术的飞速发展，对于教学技术的提升有着极为明显的影响作用。为了能够更好地提升学生们的小学美术学习质量，教师需要依托信息技术进行综合性的教学设计，使之能够切实提升学生们的美术知识学习效率。因此，教师为学生们讲解相关美术知识时，需要将美术教材中的知识内容进行整理，使之能够和信息技术教学资源相契合，从而指导学生进行更为高效的美术知识学习，并借此全面提升学生的美术学习质量。
关键词：信息技术；有效提升；小学美术；教学质量
在教师指导学生们学习小学美术知识期间，需要结合学生们的美术知识学习需求，设计相关的教学策略和方法，从而帮助学生更好地理解美术知识内涵。所以，教师从学生们的学习兴趣角度入手，重视对学生生活实际的感悟指导，帮助学生更好地掌握相关知识。同时，教师结合信息技术教学手段，为学生们展示大量丰富的教学内容，以此强化学生的美术知识感知。此外，通过教师为学生们展示多元化美术信息，可以切实提升学生们的审美能力。
一、兴趣角度出发，注重学生生活感悟
对于小学阶段的学生而言，学习美术知识的过程，是一个不断强化自身对美感受能力的过程。因此，教师需要找准学生们的美术知识学习兴趣点，进行综合性的教学内容设计，从而切实提升学生们的美术知识水平。为了能够更好地提升学生们的美术学习质量，教师决定结合信息技术教学策略，从学生们的生活角度出发，进行相关兴趣化教学内容的设计，帮助学生更好地掌握相关美术知识。通过教师对学生们的学习内容进行兴趣化设计，可以更好地提升学生们的美术知识理解能力，从而更好地提升学生们对现实生活的感悟。
例如，教师在为学生们讲解《蔬果的联想》时，就可采用信息技术教学策略，为学生们展示生活中相关的美术知识元素，以此强化学生们的美术知识学习质量。其中，教师为学生们着重讲解简单雕刻、塑造的基本方法，使学生们能够按照教师呈现的生活化美术内容，汲取大量美术雕刻的知识，从而使学生有了相应的创作灵感。所以，教师借助多媒体教学设备，为学生们展示基础性雕刻的方法，以及学生们取自现实生活中的创作元素，使学生们能够切实体会到美术创作的灵感。通过教师为学生们设计相关趣味性美术创作内容，可以更好地提升学生们的美术知识学习质量，切实强化学生们的相关生活感悟。
二、丰富想像能力，增强学生美术感知
小学阶段的美术知识教学，需要教师有效培养学生们美术创作想象力。
因此，教师在教授学生们学习相关美术知识期间，应当选取信息技术教学策略，为学生们设计相关教学内容，使之能够培养学生们的美术知识学习意愿。教师在创新美术教学课件的过程中，应当整体性分析学生们的学习特点，选取综合性的教学内容，进行相应的教学指导。对于学生而言，当前的美术知识学习，可以提升学生们对于美术元素的感知能力，使学生的美术学习质量获得综合性提升。此外，教师在教导学生学习美术知识时，需要有效调动学生们的美术想象力，使之促进学生的美术知识学习，最终切实提升学生的美术想象力。
例如，教师教授学生们学习《布艺温馨》的知识时，就可结合信息技术教学方法，为学生们综合性展示相关知识内容。首先，教师为学生们讲解布艺创作的基础知识内容，以及其中用到的相关美术基础知识。有了教师对学生综合性教学指导，可以提升学生们对于布艺中美术元素的认知。其次，教师为学生们展示大量精美的布艺创作内容，使学生们明白布艺中蕴含的美术元素，以及如何自我设计相关布艺美术作品的方向，并由此充分提升学生们的美术学习主动性。最终，学生们应按照教师讲解的布艺创作方法进行整体创作，选取最佳的角度设计自己眼中最精美的布艺作品，最终有效丰富学生的美术创作想象力。
三、多元信息展示，提升学生审美能力
为了能够更好地提升学生们的审美能力，教师需要结合信息技术教学策略，进行相关的教学内容设计，并匹配相关的教学策略和方法。因此，教师为学生们设计多元化的教学策略，并匹配相关的教学信息。正是因为教师为学生们展示了更加多元化的教学信息，使得学生对美术的知识内容有了更为深刻的了解，从而使得小学阶段的美术知识教学，能够更加有效地提升学生们的审美能力。
例如，学生们在学习《家乡古建筑》的知识时，就可由教师为学生们设计信息化教学方法，使学生们对古建筑的知识内容，有更为全面深刻的理解。为此，教师收集整理大量关于古建筑的美术知识内容，为学生们系统性讲解其中的美术元素。诸如“斗拱样式”、“屋脊雕塑”以及“色彩应用”等知识内容，都可以由一点进行系统性展开，使学生们对美术知识内容有更为全面深刻的理解，从而更加有效提升学生们的审美能力。
综上所述，教师指导学生们学习小学美术知识，需要结合学生们的美术知识学习实际，以及信息技术教学策略，有效提升学生们的美术知识学习质量。
参考文献
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