摘要：随着社会的发展，这个时代对学生的要求越来越高。学生不仅需要强化自身的身体素质，同时对于自己的学习成绩也要很好的进行提高。初中阶段学生开始接触很多学科的学习，地理正是这个阶段需要学生去认真学习的一门学科，但是学生刚刚接触一门新的学科，必然是有一些不好的情绪在的，那么为了让学生更好的提高自己的地理学习效率，我们要求教师构建高效课堂来带动学生的学习。
关键词：初中地理；构建高效课堂；做好课前预习工作；丰富课堂教学方法；背诵高频重点知识
初中阶段学生开始接触很多学科的学习，学生想要更快的接收地理的相关知识，那么就一定要通过一些有效的学习方法来带动学生的学习。教师在进行教授的时候，为了让学生能够提高自身的学习效率，可以采用构建高效课堂的方式来督促学生的学习。本文就初中地理高效教学课堂的构建进行探讨和总结，以此给教师带去一些教学建议，同时让学生找到一些学习方法。
一、做好课前预习工作
学生到了初中阶段自然是要培养一些良好的学习习惯，这不仅关系到学生的学习技巧，更能够有效的促进学生的学习。为了让学生明白一节课的学习目标，同时尽快的进入到学习状态中去，教师可以让学生做好课前预习工作，这样非常有助于学生的学习，同时带动学生的学习积极性。学生做好预习工作也是能够很好的培养自身的学习状态问题，这样的学习技巧是一定要很好的进行实施的。
例如，在教授学生学习“中国的疆域和人口”这一文章内容时，为了让学生更好的掌握这一内容，教师在进行讲课前可以布置相关任务来让学生进行解答，那么首先还是要让学生进行一个预习工作，教师要明确指出学生一定要认真对待预习这项任务，只有认真进行预习了，那么学生便能够很好的掌握本节课的学习目标，接着再进行学习的时候也能够很快的进入到学习状态中去。首先这一部分的内容，教师针对于“位置和疆域”先进行一个讲解，对于基础知识的教授，教师要稍微认真一些，学生掌握基础知识更加牢固，那么对于后面的学习内容才能够更加有自信。接着教师针对于这些内容布置相关问题让学生进行解答，教师可以让学生自行进行讨论，这样学生就能对教师所提出的问题有一个总体上的答案，教师在进行讲授的时候，学生就会掌握的更加迅速和高效。预习工作的加入让学生能够对学科内容有一个了解，这样学生在进行学习的时候也就更加有自信，掌握的也就更加全面。
二、丰富课堂教学方法
当今社会兴起了很多高效的教学方法，这些方法对于教师来进行教学非常有帮助，学生想要很快的得到进步，排除自身的因素外，当然也是需要教师的高水平教学。教师在进行教学的过程中，可以丰富自身的教学方法，同时提高自己的教学水平，这样学生就能够很容易被教师的教学模式吸引，学习效率自然会有一定的提升。
例如，在教授学生学习“中国的自然环境”这一章节内容时，学生需要掌握的不仅有“地形和气候”，当然也有“河流”的一些知识内容。那么如何让学生对这些内容感兴趣呢？交十块可以采用多媒体教学模式，这样学生的注意力能够很好的被吸引，学生第一次接触多媒体教学，那么肯定是会比较感兴趣的，满足他们的好奇心的同时教师也一定要将知识与多媒体进行一个完美的结合，这样才能够有利于学生的记忆。教师可以将我国地形图的相关视频播放给学生观看，学生放松身心的同时也能够掌握到我国地形的相关知识，这样的话学生也不用花费太多的精力去记忆知识点。教师在进行教学的时候为什么要构建高效课堂来辅助自身的教学呢？无非就是要让学生能够轻松的进行学习，同时又能高效的记忆知识。那么最为直接的方式就是要丰富课堂教学模式，这是构建高效课堂的直接方法，也是能够很快提升学生的学习效率的方式。
三、背诵高频重点知识
学生的学习生涯到了初中阶段，学生对于自身的要求就要更加严格，这样才能够督促自身更好的发展。学生学习的过程一定要对重难点有一个自己的概念，学习内容其中涉及到非常多的重难点，那么学生就要针对于这些内容进行一个很好的记忆。那么接下来就要围绕重难点对一些理解性知识进行一个了解，这样下去学生就能够在自己脑海中构建一个知识框架，这是非常有利于学生的学习的。
例如，在教授学生学习“中国的自然资源”这一部分内容时，相信学生学习到这里的时候就会对这一节内容有一个自己的理解。本章节的第一小节内容是较为简单的，那么教师可以让学生根据这些内容让学生自行学习，这也是培养学生自学能力的一种方式，这样的话学生就会对自身的要求越来越严格，学习的时候也能够很好的得到进步。接下来的内容是比较重要，也是比较困难的一些内容，如“土资源、海洋资源和水资源”，这些内容都是非常重要的，同样的这其中有着一些重难点需要学生花费一定的精力来进行记忆，那么教师在讲完课之后，就可以抽出一定的时间来给学生划分一些重难点让学生来进行记忆，这样学生就能够节省时间来掌握地理知识点，也不会花费太多的精力在一些不重要的内容上。
总而言之，初中地理课堂的教学对于教师来说还是非常拿手的，但是高效课堂的结合是有一定的难度的，教师在进行教学的过程中要针对学生的学习情况来进行教学实施，带动学生的学习积极性的同时，也要根据学生的具体表现做出一些教学方式的改善。高效课堂的构建对学生的学习有很多的好处，希望教师能够很好的进行实施，督促学生的学习，让学生的成绩有所提高。
参考文献：
[1]蒋培松.浅谈如何构建初中地理高效课堂[J].读与写(教育教学刊),2016,13(04)
[2]曾佩青.初中地理教学如何构建高效生本课堂[J].读与写(教育教学刊),2014,11(08)