摘要：初中班主任不仅是学生的任课班教师，还是学生的生活教师。班主任既要管理学生学习的状况，还要管理学生心理状况与生活状况。初中学生处于成长的叛逆期，容易与班主任产生矛盾，从而影响师生之间的关系，导致学习的不稳定。现阶段，班主任缺乏管理班级的方式，僵化了师生关系的同时，还影响了初中学生学习的进程。为了让初中学生能够稳定的学习与健康的成长，班主任可以利用确立学生主体，促进师生和谐；科学选择班委，提高学习成绩；加强家长联系，构建良性发展的管理方式教导初中学生。
关键词：初中班主任；班级管理；方式
班主任是班级中核心的人员，是学生前行的指路明灯。班主任在管理初中学生的过程中，既要让学生理解自身问题所在，还要维护学生的自尊心，使学生心智能够健康的成长。初中学生行为、思想较为活跃，为班主任管理班级带来了一定的困难。由于，班主任管理班级的方式过于单一，容易导致学生逐渐失去学习的兴趣，阻碍了学生学习的发展。因此，班主任在管理班级的过程中，要不断拓展管理方式，利用科学有效的管理方式，促进初中学生身心的健康发展。
一、确立学生主体，促进师生和谐
随着经济全球化的逐渐加深，不同的文化也相互交流与发展。初中学生受到不同文化的影响，其个性愈加鲜明，容易与班主任产生行为与思想上的矛盾，影响师生关系的健康发展。初中学生处于成长的叛逆阶段，常会违逆班主任的指导，阻碍了自身健康的成长。班主任在管理班级的过程中，过于重视班规的制定与实行管理方式，忽略了学生为主体的管理方式，导致学生与班主任的矛盾愈加突出，使学生逐渐丧失学习的活力。因此，班主任在班级管理中要确立以学生为主体的原则，促进师生关系和谐发展的同时，推动学生学习的进程。
例如：班主任在制定班规时，可以让学生参与班规的制定，使学生从班主任的角度考虑班规的内容，不仅可以促进学生心智的成长，还能在一定程度上转变学生对班主任的思想。班主任在与学生交谈时，尽量运用平等的语言与态度，拉近与学生的距离，使学生在内心中认可自己。班主任确立学生为主体的管理方式，能让学生感受到班主任管理班级的困难，转变学生对班主任错误的认识，促进师生关系的和谐发展，使学生健康的成长。
二、科学选择班委，提高学习成绩
班主任在提高学生学习的成绩是管理班级重要的内容之一。学习成绩代表了学生在学习过程中努力的结果，代表了学生当下掌握知识的程度。班委是保证班级稳定秩序的关键人员，也是提高学生学习成绩的重要人员。初中学生年级处于成长的青少年时期，思想较为活跃，在课堂中容易精神分散，导致学习成绩的不稳定。
班主任在管理班级的过程中缺乏管理手段，影响了学生学习的进程。因此，班主任要科学选择班委，利用班委合理管理班级内的学生，提高学生的整体学习成绩。
例如：班主任在选择班长时，要选择学习成绩好、责任心强、与学生关系好的学生，不仅可以促进班级团结发展，还能提高学生学习的效率。班主任在选择纪律委员时，要选择遵守班规班纪、逻辑思维严谨的学生，可以为班级中的学生清晰讲解班规的内容及含义，让学生自觉遵守班规，使学生学习成绩更为稳定。班主任在选择学习委员时，要选择品学兼优、讲解能力强的学生，不仅可以为班级中的学生树立良好的学习标杆，还可以帮助班级中学习较差的学生进行合理的学习，提高班级中学生整体的学习成绩。班主任科学选择班委，既能提高班委学生的管理能力，还能促进整体学生的学习发展。
三、加强家长联系，构建良性发展
班主任在管理班级期间，不仅要科学管理班级中的学生，还要准确将学生的学习状况与成长状况交到家长的手中，才能全面促进学生的学习发展。初中学生是学习的关键阶段，仅依靠在校园内的学习不能满足现阶段的学习需求，还需要在家中科学的学习才能使自身在学习中占据有利地位。因此，班主任在管理班级的过程中需要加强与学生家长的联系，才能构建学生学习的良性发展，不断提升学生学习成绩。
例如：班主任可以建立与家长联系的微信群、QQ群等，将每日学生学习的状况及时与家长沟通，让学生在家中也能够进行科学的学习。班主任可以定时召开家长会，与家长沟通管理学生的方式，让学生进行全方位的学习发展，提高学生学习的效率，班主任加强与学生家长的联系，能够大幅度促进学生的学习进程，使学生健康的成长。
综上所述，班主任是班级中核心的人员，其决定影响着学生的学习与成长。初中学生处于成长的青少年的阶段，个性较为鲜明，思维较为活跃，与班主任容易产生矛盾。由于，班主任在管理班级的过程中缺乏科学的管理手段，影响了学生稳定的学习与健康的发展。因此，教师可以采用确立学生主体、科学选择班委、加强家长联系的管理方式管理学生，能够促进师生和谐，提高学生学习的成绩，构建学生学习的良性发展。
参考文献：
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