摘要：在教育教学中，教师管理的效果对校园建设有着很大的影响，教师的工作热情、精神面貌和工作态度直接影响着学校教师管理的效率。在新形势下，合理的激励机制对于学校教师管理的有序发展具有十分重要的意义。本文在分析教师教学工作、科研工作和班级工作的基础上，尝试着将激励机制应用到小学教师的管理活动中，不断强化教学工作中、完善科研工作中、完善班级工作中的激励机制。
关键词：激励机制；教师；管理
在小学阶段，教师的相关教育教学工作会直接影响到学生的学习方法和学习态度，尤其是学生基本道德观念的培养和建立。因此，学校管理部门应重视小学教师教学工作的管理，要求教师在相关制度的约束下，根据学生学习的实际情况进行教学工作。同时，传统单一的教学制度管理方式已经不适合当前的发展，因此，借助激励机制对教师进行管理的方式，可以促进相关教师的工作，提高教师的教学质量。
一、奖励机制的必要性
首先，教学工作是整个学校管理活动的重点和中心，教师教学工作的效果如何，直接影响到学校管理活动的成败。因此，激励机制对教师的教学工作非常重要。其次，教师是教学工作的主要指导者，因此，激发教师的工作活力可以直接提高管理效率。从小学教师的角度来看，由于小学生的自制力不足，教师的教学工作相对来说比较困难。因此，合理的激励机制可以促进教师全身心地投入到教学工作中，使教师为学生的发展和成长而努力工作。另外，小学教师渴望得到家长、学生和学校管理部门的尊重和认可。因此，适当加强学校管理激励机制，可以提高教师的工作热情，产生教学动力，全面提高学校的教学质量，促进学生的全面发展。
二、奖励机制的运用策略
1.将奖励机制落实到教师工作中
加强教学的激励机制，可以提高教师的教学能力。特别是对于小学教师来说，其主观上的工作就是教学工作，教师的工作态度和精神状态直接关系到教学工作的发展，影响着学生的发展。因此，学校管理部门不仅要将奖励机制应用到教师的教学任务中，还要不断加强相关机制的建设，从根本上提高教师的教学能力。
首先，在日常的管理事务中，学校管理者要转变传统的思想观念，改变传统的意识，充分考虑到教师的心理和诉求，增强管理服务意识。其次，学校管理者要加强与教师群体的沟通和交流，放下管理者的心态，与工作在教学一线的学科教师谈心，理智地、真诚地肯定他们的工作行为，对学科教师在学校教学工作中做出的贡献和成绩给予表扬。另外，学校要关注学科教师的心理需求，充分解决学科教师在教学工作中存在的问题和困难，对学科教师的工作态度要有针对性地进行批评和肯定，这有利于促进教师教学工作的发展。
激励机制的应用和强化，可以充分激发教师的工作热情，让更多的教师以更大的热情和更加积极的工作态度投入到教育教学工作中去。
2.将奖励机制落实到科研工作中
科研工作和相关的科研成果对学校的发展有着非常重要的意义。学校的科研产出直接影响到学校的学科发展方向。此外，学校要想在与其他学校的竞争中获得良好的口碑，就应该加强对科研工作的重视。基于此，笔者认为，学校管理者应将奖励机制运用到科研工作中，通过给予一定的物质奖励和精神奖励，促进学校科研工作的发展。
具体来说，学校管理者首先要转变工作态度，重视并支持科研工作，对相关科研工作中的优秀教师给予一定的精神或物质奖励，让他们在科研工作中起到表率作用，为其他教师树立榜样，发挥科研工作的引领作用。培养教师的科研创新能力，这样可以促进科研工作的发展，实现学校的整体发展。
3.将奖励机制落实到班级工作中
班级管理是连接学校管理岗位、教学岗位、学生和家长的纽带。如何开展好小学教师的工作，对学校教育教学工作的有序开展具有十分重要的意义。因此，学校管理部门应加强班主任工作的激励机制。
首先，学校管理部门要客观评价每个班级的管理，特别是对班主任的管理方法，不能用统一的标准来管理班主任，这样才能形成有特色的班级集体。对于不同的小学班主任，学校应该给予不同的评价和表扬，不能直接以分数作为班主任的管理标准。
其次，学校管理部门要站在教导主任的角度，支持教导主任的相关管理工作。只有对不同的小学教师的管理工作进行综合衡量和考虑，真正为教师考虑和服务，才能使教师保持旺盛的教学活力。
总的来说，学校管理者要充分认识到激励机制的应用优势，不断学习优秀的应用案例，在此基础上，将激励机制充分应用到学校教师的管理中去。只有这样，教师才能真正感受到学校给予的重视，才能在充分肯定自我价值的基础上，全身心地投入到与学校相关的教育、教学、科研工作中去。鉴于此，学校管理部门要从多角度对教师的教学、科研、班级工作给予个人和集体统一的激励，实现内部激励与外部激励的同步，充分肯定和鼓励教师及相关人员，才能提高教师的工作积极性和主动性，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]扎西.激励机制在中小学学校管理中的实践策略[J].华夏教师,2019(29):5-6.
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