摘要：在推崇素质教育的今天，个性化教育备受人们关注，学校和家长对音乐、美术等学科更加重视。艺术可以提高一个人的修养，养成良好的品德，还可以开发思维，培养学生的创造力。不仅如此，学习一门特长更会增强学生的自信。有研究表明，越早接触音乐美术的学生在日常生活中表现的越出众。初中阶段正是培养学生艺术修养，养成兴趣的关键时刻，初中阶段的美术课也不像小学那样通俗易懂，而是更加专业化，具备一定的深度，这就需要教师调整教学策略，构建高效的教学课堂。
关键词：初中美术；高效课堂；结合生活；强化基础；自由创作
现阶段美术的教学工作面临着很多问题，初中阶段大部分学校对美术这门学科并不重视，学生也都是把更多时间和精力花在了中考科目上。如何在有效的时间内提高课堂效率，让教学活动高效进行，如何让学生掌握更多的美术知识，这对教师来说是一项十分严峻的考验。要想做到课堂的高效化，培养学生的兴趣是首位，提高学生的能力是基本，给学生展示自我个性的舞台，让学生感悟到艺术的魅力，从而得到身心的健康发展。本文将针对初中美术高效教学课堂的构建策略展开讨论，希望能对高效课堂的建设提供帮助。
一、结合生活实践
艺术与生活密切相关，艺术来自于生活。艺术是对生活的抽象，而生活本身也是一种艺术。作为教师，要想构建高效的课堂，就不能将生活和美术剥离，只有将美术和生活结合起来，才能让学生从课堂中有所收获，发现生活中的艺术。教师要想将生活和美术结合起来，就要留给学生更大的发挥空间，让学生走入生活，而不只是讲授枯燥的知识。教师应该带领学生多实践，多观察，以学生为主体，这样才能调动学生的积极性。
例如，我在进行讲解“春天的畅想”这一课的时候，我先提出一些问题，比如“你眼里的春天是什么样的”“你认为春天是什么颜色的”，学生的回答肯定会各种各样，这时候不要给学生说出答案，而是可以带学生走出教室，去校园里找春天。教师可以要求学生带上纸和笔，把春天画下来，让学生自由发挥，把心中最能代表春天的东西给画下来。这样学生就能充分发挥想象，仔细观察生活中的事物，等学生画完以后，教师告诉学生，这个问题没有固定答案，春天是五颜六色的、多姿多彩的，你们每个人画的都是自己心中的春天。这样一来学生不仅学到了知识，还走进了生活。
二、强化美术基础
美术课在初中教学工作中占很小一部分，有时还会出现被其他学科占用的情况，学生系统学习美术基础的机会少之又少，这也导致学生在进行作品创作时无从下手，课堂进度难以推进。
因此，初中教师要用科学系统的方法，在有限的课堂时间内调动学生积极性，让学生的美术基础慢慢积累，美术水平得到提高。而如何进行有效的训练，这就需要教师改变传统的教学模式，改变你讲我听的形式，让学生参与进来，多动手实践，讲十遍不如做一遍。学好美术基础也会为学生的长远发展做好铺垫。
例如，我在进行讲解“动漫形象设计”这一课的时候，我首先让学生欣赏了几个常见的动漫形象。然后我给学生介绍了动漫形象的创作过程，从线条的构造到上色，接下来我又亲自示范创作了一个动漫形象，让学生观察一些细节，比如透视变化，上色的层次。然后让学生自己练习，刚开始学生的美术基础会比较差，可以先从简单的入手，也可以让学生临摹一些作品。只要这样进行有效的练习，学生的美术基础就可以极大的提高，之后还要多巩固加强。
三、鼓励自由创作
美术离不开创造性思维，每个人都是独一无二的，每个人的思维也是不一样的，初中生思维活跃，想象力丰富，创造力强，作为教师应该发掘学生的闪光点，鼓励学生大胆创作，不要否定学生想法，学生在进行创作时教师尽量不要干涩，以免学生过度依赖老师。对于学生新奇独特的想法，教师应给予认可，这样才不会抑制学生天性，而且学生在得到认可后会十分有成就感，对美术的热爱也会更加强烈，其他学生也会在某些学生的想法中得到启发。培养学生创造性思维需要一步一个脚印，需要教师积极引导，善于发现学生思维的火花，并能够点燃学生的想法。
例如，我在进行讲解“和谐温馨的生活空间”这一课的时候，我会先让学生看一些不同风格的房间照片，让学生有所启发。然后我给学生讲解了室内设计的一些美术知识，比如色彩要素、光影要素等。接下来我会让学生大胆的发挥想象，画出自己最想住的卧室，鼓励学生大胆想象，大胆上色。每个学生的作品都会让我眼前一亮，学生的想法都在作品中体现的淋漓尽致。除此之外，我要求学生回家以后装扮自己的卧室，并拍照带到课堂和大家分享，这样学生不仅对课堂上的知识加以巩固，实践能力也得到加强。
总而言之，美术教学可以促进学生全面发展，美术课是在学校里可以对学生进行美育教学的唯一途经，而美育教学又是当今素质教育下必不可少的一部分。美术虽然并不是考试学科，但对学生综合素质的提高有着良好的作用。身为教师，我们要积极推动美术教学的改革，培养学生个性化发展，培养优秀的审美观念，挖掘学生潜力，提高学生的实践能力，为社会培养复合型人才。
参考文献：
[1]李艳辉.新课标下初中美术教学探究[J].现代阅读(教育版),2013(02)
[2]郭俊宏.创建初中美术高效课堂的探索[J].才智,2013(21)