摘要：在小学体育课程中不可避免的会产生一些安全风险问题，例如孩子之间的相互碰撞，孩子参与运动时的不小心磕碰等等，而这种碰撞和磕碰有可能造成学生对于体育课程的畏惧心理，甚至会对其身体健康造成损害。我们首先探索了小学生体育课程的安全现实状况，最后分析了提高安全意识的有效措施，建议在情境模拟中引起学生的注意，并通过常识普及教会学生自救措施，还需要充分发挥社会及家庭作用。
关键词：小学生；体育课；安全意识
安全性是每一名小学教师在教育教学过程当中、应当首要考虑的组织开展传统体育游戏与现代体育教育的融合工作，本身也需要兼顾教育价值和安全原则。也就是游戏的内容需要具有教育的功效，对小学的身心发展起到一定的积极作用，但同时也需要保证小学生的基本安全，不能够过于危险。
一、小学生体育课安全现状
（一）体育课程的特点与安全因素
体育本身就带有竞技性的特点，所以在玩耍的过程当中非常容易脱离教师的控制，甚至不受到规则的限制，发生一些肢体上的冲突，形成安全隐患。与此同时，在体育课程中经常出现的体育游戏是一种劳动人民研发出来的游戏活动形式，更加具有随意性和竞技性的特点，这些都无形中加重了体育课程当中的不安全隐患。也使得部分学校出于安全性的考虑并不太愿意开展户外体育课程，学生的体育活动受到了限制。
（二）小学生自身特点与安全因素
小学生普遍存在着好胜心理，他们在参与体育活动和体育竞赛时，更多的是关注着比赛的结果，关注着自己的输赢得分。因此在体育活动中小学生非常容易出现失控的情况，即便前期会提出各项规则和要求，但一旦开展起来，这对小学生的约束性也难以得到保障，有可能因为过于兴奋而做出计划外的举动，从而对其他小学生产生人身伤害。
（三）当前孩子家庭教育中心安全因素
当前孩子的养育方式已经从放养式的粗放养育模式转变成为了圈养式的精细养育模式，尤其是421家庭形式的大幅度出现，导致每一名小学生都是整个家庭当中的重点关注对象。父母、家庭、乃至于整个社会对于小学生安全问题的关注度，而这种过度关注令小学体育教师在开展课程活动时更加谨慎小心，不愿意组织户外活动，也不愿意组织一些可能存在危险的体育游戏及竞赛，这样的体育课程丧失了锻炼价值、也丧失其趣味性和实践性。
那么，如何在体育课中培养学生安全意识呢？笔者在几十年的小学体育课教学中，总结了如下经验：
二、培养小学生体育课安全意识的措施
（一）在情景模拟中引起学生注意
1.案例讲解式影片展示引起学生注意
小学生的思维模式决定着他们更愿意接受那些形象且具体的内容，但是当前在开展体育课程安全意识讲解的时候，大部分题教师是通过理论知识讲解来达到说教目的的，也就是通过直接告诉孩子们不应该做什么，或者说怎样做会伤害他们的身体等等，使得学生树立起正确的体育锻炼意识和安全意识，但是这种纯粹的理论说教方式对于小学生来说无法使他们留下较为深刻的印象，甚至会因为纯粹的理论讲解让很多小学生感到枯燥乏味，产生不认真听讲和走神的情况，对于一些重要的安全防范措施，完全不了解。为此本人认为当前学校提高小学生在体育锻炼方面的安全意识，那么就需要通过实践手段，在案例讲解故事讲解或者是直接性的影片展示中，让学生们提起注意，从而了解到在体育活动中时时处处隐藏着这些不安全因素，更好的提高他们的安全意识。
2.情境扮演激发兴趣又学到安全常识
学生感兴趣的内容和动画角色，以此为依托进行情景模拟，例如孩子们都比较喜欢喜羊羊和灰太狼，那么教师就可以通过简单的弗兰仕动画演示展示出喜羊羊灰太狼在体育竞赛当中的一些错误做法以及最终的结果，可以以正面人物形象咸阳作为优秀示范，而以反面人物灰太狼则作为错误示范，例如在赛跑比赛当中，喜羊羊的前面跑，灰太狼在后面追那只灰太狼一边追一边左顾右盼，而且手还放到了裤兜里，所以和喜羊羊的差距就越来越大，最后还摔了一跤、掉进了水池里。而喜羊羊的跑步方式则非常的正规，双手交替，双腿自然摆动，没有被灰太狼捉住，通过这种具有趣味性的动画人物情景模拟，利用了flash动画当中的演示功能，让学生们既在观看动画片的过程当中感到了体育学习的趣味性，同时又能够在完成动画片观看以后，了解到体育运动的常见常识和技巧，增强学生的跑步运动安全意识。
（二）通过常识普及学会自救措施
体育课程作为一门具有较强竞赛意味的课程，在运动和锻炼的过程当中不可避免的，会产生学生之间的相互碰撞，也有可能因为学生的运动技巧掌握不够成熟，在运动的过程当中产生自我伤害的问题，这些问题是无法完全规避的，但是却可以通过提高小学生的自我保护安全意识和自我救护，安全意识，来将这种风险降至最低，为此在当前的小学体育课堂，当中小学体育教师必须要通过常识的普及来令小学生掌握正确的自救常识。
举例来说，如果在体育课堂当中参与足球、篮球等竞技性较强的运动活动时，发生了与他人的碰撞、或者是被球砸到了面部的话，那么就容易因为鼻腔受损而造成突然性的流鼻血情况。这时候教师必须要教会学生，让他们快速将自己的头抬起来，通过鼻孔向天的方式，避免鼻血过度涌出，同时还需要及时进入到操场附近的卫生间，用手掌蘸取凉水并拍打自己的额头，减缓出血量；使用一些特殊的运动器械时，必须要佩戴其专业护具，例如在撑杆跳时则需要佩戴护膝和护肘。通过这种常识的普及，让学生们了解到在体育运动过程当中可能产生的那些隐性风险和安全问题，并且使得他们了解到面对风险和安全问题时，究竟应当采取怎样的手段去进行自我救护。
（三）充分发挥社会家庭作用
小学生对于体育课程和各运动活动的好奇心是无限的，所以导致他们在参与体育课程时，经常容易因为过度沉浸其中而丧失了规则意识和安全意识，在这方面既需要教师实施，处处予以提点和引导，同时也需要充分发挥社会和家庭的作用，进一步强化小学生的体育安全意识。
对于社会来说，需要主流媒体发挥引导作用，可以通过公益广告的播放方式选择一些趣味性较强的动画短片，用以在公共场合轮番播放，让学生们可以在上学和放学的途中看到这些安全教育短片并了解到体育课程当中所存在的安全隐患，使得他们在参与一些特殊项目时能够树立起安全意识，更加小心和注意。
而对于家庭环境来说，家长的教育手段同样也是必不可少的，在当前的家庭环境当中，父母要对学生的体育安全意识提升，提供更多的渠道和方式，通过利用一些图书和绘本的力量，发挥亲子阅读的有效作用，和孩子共同捧读一些体育安全意识增长方面的书籍和图画册，并通过孩子和父母的相互讲解与交流，了解到孩子目前掌握的体育安全防护知识都有哪些，并通过家庭讨论的方式，让孩子掌握更多的体育安全锻炼方法和增强他们的安全意识。
三、精心设计游戏综合考虑安全因素
为了在体育课中顺利开展各项活动，本人建议教师需要花费更多的时间和精力在游戏的设计阶段，选择相对比较安全的游戏。同时在开展游戏之前，需要综合考虑到游戏开展过程当中可能出现的种种突发状况，尽可能的通过脑海演练的方式来排除一些安全隐患，例如游戏场地当中可能存在的尖锐物体和易磕碰器械等。有了预设状况出现的应对准备，在游戏活动开展的过程当中，一旦学生发生了冲突矛盾时教师就能快速地介入其中，沉着帮助学生顺利的解决问题，愉快地开展活动。
参考文献：
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