摘要：小学阶段的美术教学不仅要求学生掌握必要的绘画技巧，还要求学生具备一定的审美能力，同时还要求学生在具备一定的探究能力，以及实践能力，如今信息技术高速发展，如何在这样的时代背景下进行高效的小学美术信息化教学是老师和学生必须面对的问题，为进一步提高学生的学习效率，本文就小学美术信息化教学策略进行了探讨。
关键词：小学美术；信息化；教学策略；相关探讨
在进行小学美术信息化教学的过程中，老师应该意识到学生的审美能力有所欠缺，若想提高学生的学习能力，提高学习效率，首先就需要老师对学生的审美能力进行培养，此外美术知识多且繁杂，如何讲述其中重点，培养学生探究能力也是急需解决的问题，最后还应该对学的实践能力进行相应的培养，如何基于信息技术对学生这些能力培养是本文探讨的问题。
一、借助相关内容，培养审美情趣
在进行相关的小学美术教学过程中老师应该意识到学生的审美能力在一定程度上与学生美术学习能力密切相关，所以在进行相关的美术教学过程中，老师可以借助信息技术对学生的审美能力进行相关的培养，提高学生的审美情趣，同时也可以讲解相关的历史事件，使学生了解中国的历史文化，为接下来的小学美术信息化教学提供一定的便利条件。
例如老师在讲述《珍爱国宝--古代陶瓷艺术》内容时，老师首先可以向学生讲述我国陶瓷的发展历程，通过相关的讲解，使学生对中华的陶瓷文化有一定的了解，此外老师在教学时，还可以借助信息技术，搜寻相应的图片，对相关的器物进行结构，技巧的相关讲解，提高学生的学习效率，培养学生的审美情趣，在这个过程中老师还可以进行陶瓷的比较，通过相应的对比，提高学生的审美能力。比如老师可以展示清朝雍正时期的瓷器，随后展示乾隆时期的釉彩大瓶，老师可以总结两者之间的特点，雍正以简单素雅为追求，乾隆则有一些张扬豪放，老师还可以告知学生为什么会有这样的区别，老师可以结合信息技术进行相关事件的讲述，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高学生的审美情趣。
二、讲述学习重点，鼓励学生探索
通过信息技术教学，我们可以更为轻松讲述重点知识。同时为了方便学生理解记忆，老师可以创建相应的QQ群，或者微信群，及时在群发放相关任务，在教学时将相关的知识重点直接展现在学生面前，为接下来的小学美术教学提供相应的便利条件，同时老师还可以借助相关科技手段，进行知识拓展，激发学生学习兴趣，培养他们的创新能力。
例如老师在讲述《学画山水画》的相关知识时，老师可以首先将相关的知识重点发放在相关的群组，让学生加以观看，了解山水画的绘画技巧，知晓相应的配色，留白，布局以及线条，通过建立相关的沟通桥梁使学生具备基础的绘画技巧，同时在教学时，老师还需要培养学生的思辨能力，比如让学生思考与山水画相关的种类花鸟画的相关特点，即用笔雄浑，用墨酣畅淋漓，色彩艳丽泼辣，造型方面不拘一格，花鸟鱼虫共同存于一图。通过相关的讲解使学生逐渐提升自己的美术素养，为接下来的美术教学提供便利，在教学时，老师还可以采用微课教学手段，将相关的重点知识通过视频或者音频的形式，制作成3到5分钟的内容，提高学生的学习效率，使学生在学习美术知识时，能够有的放矢。
三、鼓励学生实践，培动手能力
在教学时，老师应该意识到对于美术知识接收方式，更擅长视频的形象记忆，所以老师在教学时，可以借助绘画图片，培养学生审美情趣，同时在这个过程中，老师也可以积极与学生进行交流，学生之间进行交流与合作，鼓励学生提出自己的看法，培养学生的质疑能力以及思辨能力，为核心素养下学生科学教育有效性的教学提供相应便利。
例如老师在讲述人教版《心中的风景》的相关内容时，老师在实行信息化美术教学的过程中，可以结合相关的图片进行讲述，比如老师可以首先画出春夏秋冬四季的图片，并讲解相关季节的特征，随后让学生进行尝试绘画，画出自己心目中的四季，然后让学生进行相关的评价，挑选出最好的四张图画，通过这样的方式培养学生的动手能力以及审美情趣，同时在教学时老师也可以画出相关的图画，然后询问学生对这幅图画的改进，让学生提出自己的看法，鼓励学生进行课堂探讨，锻炼学生口语交际能力并培养学生对事物的欣赏鉴别能力，同时老师还可以让学生尝试合作一幅图画，锻炼学生分析能力以及绘画能力，为培养学生科学素养提供一定的便利条件，同时在活动结束后，老师也要嘱咐学生打扫卫生，在一定程度上培养学生环保意识，提高学生的科学素养。
综上所述，在进行小学美术信息化教学的过程中，老师应该意识到学生的审美能力有所欠缺，若想提高学生的学习能力，提高学习效率，首先就需要老师对学生的审美能力进行培养，此外美术知识多且繁杂，所以在进行相关的美术教学时，老师也应该讲述相关的知识重点，提高学生学习能力，最后还应该对学的实践能力进行相应的培养。
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