摘要:美术学科能够培养学生的艺术审美能力,为学生提供一个更加缤纷的世界,对于学生综合素质的提升有着非常重要的作用。在本文中,我将从教学实践入手,探索小学生活化美术教学的有效开展方法。
关键词:小学美术教学;生活化教学;开展途径;有效方法
生活中处处都有美,而学习美术的最终目标,是让学生拥有一双会发现的眼睛,能够及时发现生活中的艺术之美,实现自身审美能力的发展。因此,教师应采用生活的教学方式,为学生引入生活中的素材,使学生能够更好地从生活中发现美,在生活中渗透美。
一、优化教学环节,体现生活气息
在以往的教学过程中,美术教师与学生的距离比较远,教学环节的设计比较单一,缺乏变化,未能够营造轻松、活泼的学习氛围,影响了学生对美术知识的吸收和感受。因此,教师可以对教学环节进行改进,加入一些生活化的七夕,使学生能够自觉地将美术与生活联系起来,从而在广阔的生活空间中实现对美术知识的学习。
例如,在一次教学中,我带领学生对剪纸中的吉祥纹样进行学习。在刚上课的时候,我为学生展示了很多剪纸,并将其张贴在了教室的各个角落,便于学生进行观看和学习。学生发现,这些剪纸自己非常熟悉,每到过年的时候,家家户户都会张贴红色的剪纸,使得过年气息非常浓厚。然后,我对学生介绍了剪纸中的吉祥纹样,让学生能够认识到,很多纹样是我们过年常见的,表达了人们对于新的一年的热烈期盼。在讲解完毕之后,我为学生发放了红纸,让学生选择自己喜爱的吉祥纹样,并用剪刀进行裁剪,创作出美丽的剪纸。通过对教学环节的改进,学生都感受到了浓郁的生活气息,认识到,美术在生活中有着非常广泛的应用。
二、增加生活内容,感受五彩世界
小学阶段是学生学习美术的重要时期,如果教师能够对学生进行科学的引导,学生将感受到美的熏陶,并且使学生形成对美的初步认识。为了能够培养学生的美术思维,教师可以在美术教学中增加生活化的内容,引导学生从自己的生活入手,感受多彩的美术世界,从而在学生的心中埋下美术的种子。
例如,在学习《生活中的暖色》的时候,我为学生准备了很多摄影作品,让学生感受其中的暖色调。第一幅摄影作品是海边日出的场景,太阳的光芒为大海铺上了一层金色的外衣,整个画面充满了黄色、橘色和红色,让人看起来非常温暖。
第二幅摄影作品是一顿丰富的大餐,桌面上摆放了红烧肉、水煮肉片、酱肘子、西红柿炒鸡蛋等人们喜闻乐见的菜肴,让人看上去非常有食欲,非常想饱餐一顿;第三幅摄影作品是两个小女孩正在快乐的玩耍,她们穿着黄色的衣服,有着暖色的皮肤,阳光也在她们的脸上撒上色彩,让人看起来非常融洽……在对这些摄影作品进行欣赏的时候,学生发现,原来在我们的生活中,暖色无处不在,只要我们细心观察,就能够看到很多生活中的美,体会到世界的色彩。通过增加生活化的内容,能够使学生对美术教学有更加深刻的认识,能够更好地体会这个五彩缤纷的世界。
三、延伸课外内容,指导生活应用
从课堂上,学生能够对生活中的美进行感受;而在课外,学生也可以将自己在美术课堂上学习到的技能应用到生活中,能够将自己看到的美记录在纸面上,从而实现美术实践能力的发展。教师可以引导小学生在生活中运用美术技能,使美术能够真正走入学生的生活中,实现学生实践能力的发展。
例如,在学习了《泥玩具》之后,我发现很多学生都很喜欢这节课的内容,对于泥做的玩具非常喜爱,并且希望自己能够用泥创作出更多的美术作品。因此,我为学生布置了一个作业,让学生在课后使用橡皮泥捏制一个自己喜欢的玩具,并且在下次上课的时候带到学校,让大家共同欣赏自己的作品。学生非常喜欢捏橡皮泥,因此花费了很多精力进行设计和制作,希望能够为同学和老师展示自己优秀的美术作品。等到下一次上课的时候,学生都拿出了自己创作的泥玩具,有的制作了玩具小鸭,有的制作了玩具机器人,有的制作了玩具花园。在制作泥玩具的过程中,学生进一步对课堂上的内容进行了复习,并且认识到美术学习与实际生活的相通性,从而使学生的美术应用能力实现了提升。
总之,在小学美术教学中,生活化教学的渗透能够让学生拥有一双会“发现美的眼睛”,能够让学生的审美能力实现发展。作为美术教师,我们应该让美术教学更加贴近学生熟悉的现实生活,让学生感受到美术就在生活中,到生活中也能学到美术,从而激发学生对美术的持久的兴趣,学用结合,以达到学以致用、能学会用的效果。
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