摘要：核心素养的培养，是我国教育界近年来热议的话题。在新课改的推进下，以分数为先的应试教育理念逐渐被时代所抛弃，学生的综合素质和核心素养，成为了当今社会和教育界更加关注的教学目标。在音乐教学当中，学生的核心素养培养需要落脚于音乐当中人文思想和审美观念，除了教会学生基础的乐理知识，教师还需要通过音乐作品来传达音乐内涵的情感态度、思想内涵，这样能够让音乐摆脱单一的教学功能，为学生的核心素养提升提供良好的帮助。
关键词：核心素养；初中音乐；教学策略探析
核心素养下的音乐教学，不仅需要学生掌握基础音乐知识，还需要提升学生对于音乐的审美鉴赏能力。通俗一点讲，学生不仅需要听懂，还要能够领悟音乐当中的价值观念和情感态度。这需要教师在教学当中，摆脱传统的教学观念，把音乐教学内容进行适度的扩充，并且能够根据学生的学习需求做相关的延伸和拓展，让教学更加宏观具体，降低学生的学习难度，从而有效的提升教学效率。
一、传统音乐教学当中存在的问题
（一）师生重视不够，音乐教学流于形式
初中阶段“音体美”，被学生认为是无关紧要的副课，原因在于这三门学科，所占用的课时比重较少，并且不会列为初升高的考试当中，并且教学内容大多比较轻松，没有硬性的考核标准，学生在学习当中过于放松。另外，很多学校的“音体美”教师由其他学科教师兼任，其专业技能和知识不足，让课堂教学缺乏专业性，并且学校和教师也没有从根源提起重视，师生对音乐学科的轻视，让音乐教学流于形式，对学生的成长和进步缺乏帮助。
（二）教学模式单一，学生学习兴趣不足
音乐在初中教学阶段所占用的课时比重较少，相比于其他考试类目的学科来说，音乐充当的角色更像是“调剂品”，在学生沉重的课业之余，放松学生的神经、陶冶学生的情操、美化学生的心灵，让学生在学习之余，能够通过音乐认识世界，树立良好的道德观念和意志品质。但是传统教学当中，教师对音乐学科的功能性理解错误，认为音乐就是教会学生乐理知识和唱歌技巧，忽略了音乐本身所具备的人文性，让音乐教学过于“教条化”，学生在学习当中兴趣难以得到提升，并且厌倦了教师单一的教学途径，积极性难以得到激发，导致教学效果无法提升，核心素养的培养也难以有效开展。
二、核心素养背景下初中音乐教学策略探析
（一）扩充教学内容，提升学生认识
任何音乐的诞生都不是“临时起意”，大部分的音乐作品与时代有着密切的关联，作者通过音乐表达自己对时代的看法，抒发内心的情感。扩充教学内容，能够让学生从不同角度看待音乐作品存在的意义，能够深化学生的理解，提升学生的认识，促进学生核心素养的提升。
例如在学习《爱我中华》这首歌曲的时候，《爱我中华》是为1991年召开的第四届中国少数民族运动会创作的会歌谱曲时广泛采用广西、云南等地少数民族的音调。歌词简单深刻，节奏跳跃，音域较窄。教师在教学的过程中，可以利用多媒体播放奥运健儿在运动会上争金夺银，各族兄弟姐妹大团圆的画面，来让学生感受这首歌的内在请安。这能够同化学生的情感，加深学生的体会，让学生在学习当中更加贴切的感受到音乐当中传达的情感态度，对学生音乐素养和核心素养的提升有着积极的推动意义。
（二）编排音乐剧，加深学生感受
初中音乐教学当中，很多音乐作品都带有叙事的特征，这些音乐作品，教师可以通过改变的形式，将其编排成音乐剧，让学生扮演其中的角色，在音乐剧当中通过亲自演绎来感受其中传达的情感态度，加深学生感受，为学生核心素养的提升提供帮助。
教师可以结合闻一多先生写出的七子之歌，在课堂当中让学生分为小组扮演不同的“子”，去朗诵诗歌，感受作者在诗歌中传达的情感，然后播放音乐《七子之歌—澳门》，通过情景与音乐交融的方式，来催化学生内心的情感，让学生感受音乐当中传达的情感态度，从而促进学生综合素质和音乐素养的提升。
（三）开展音乐活动，强化学生能力
音乐学习的目的，不单单是为了提升学生的审美能力和艺术修养，也需要让学生知识应用能力获得提升。教师可以适当的开展一些有关音乐的活动，让学生展示自己学习到的音乐技能，检验教学成果。教师可以在班级当中定期的开展“音乐表演赛”、“合唱比赛”等等，以小组或者个人的形式让学生报名参加，在比赛当中让学生展示自己学习到的音乐技巧，学生之间切磋的过程，不仅有助于学生技能熟练度的提升，也能够激发学生的创新思维和创新能力，对学生核心素养的提升也有着积极的推动意义。
教师可以在班级内开展合唱活动，通过小组划分将音乐的不同演唱段以任务的形式分给学生，让学生分开小组练习，教师对每个小组进行指导和教学，在学生能够驾驭自身演唱内容后，进行合唱试演，当不同的音乐段融合在一起后，学生能够通过和声感受到音乐的魅力，这能够激发学生的内在情感，促进教学效果的提升。
结束语：
综上所述，在核心素养视角下开展的初中音乐教学，教师需要正视现阶段教学当中存在的问题，对教学模式进行改革，对教学内容进行革新，强化课堂表现力，提升学生的课堂体验，从而为学生的核心素养的提升打下坚实的基础。
参考文献：
[1]孙小桃.核心素养背景下初中音乐教学探析[J].中国校外教育（中旬刊）,2020,(3):13,69.
[2]冯伟.基于核心素养背景下初中音乐教学策略探析[J].求知导刊,2019,(30):57-58.