摘要：英语作为学生初中教育阶段知识学习的基础学科，培养学生听说读写的能力始终是学科教师教育发展的重点之一。但是，大多数的学生在写作方面存在问题，严重影响学生的学科发展。而将思维导图运用于英语写作之中有助于改善当前不良环境，提升写作质量。因此，本文作者结合自身教学经验对此展开研究。
关键词：初中英语；英语写作；思维导图
思维导图是一种运用线条和图形结合的方式达到提质增效的一种学习方法。面对当前初中英语学生写作活动中所存在的问题，将思维导图渗透到英语写作教学当中，有利于提升学生的写作能力和表达效果，实现学生素质教育的培养要求。因此，本文从思维导图的基本概念和实际意义、写作中的应用两个部分出发对此进行探究。
一、思维导图的基本概念和实际意义
思维导图是一种表达发散思维性的有效图形工具，利用其直观的线形优势，培养和激发学习者的思维能力，并帮助学习者建立记忆链接，实现其有效记忆的目的。将思维导图渗透于初中英语写作教学之中，不仅有助于增强学生对写作词汇的记忆能力，还能强化学生对词汇的运用能力，使其达到“下笔如有神”的目的。同时，思维导图和英语写作相结合，还能使学生对复杂、多变的语法结构产生直观化的理解，以鲜明的线条和类型排列为方法，引导学生对英语语法展开正确学习，这对英语文章的写作方面具有优化、提质的效果。此外，英语是一门语言学科，其语言的表达和写作都需要一定的逻辑性，而这种逻辑性也正是当前初中生所欠缺的，将思维导图渗透其中，可以帮助学生把握语言重点，建立明确的思维层次和逻辑主次，进而对写作的内容和方向产生主体架构，保证文章内容的有效表达。
二、思维导图在初中英语写作中的应用
1、强化词汇积累，打牢写作基础
词汇作为英语写作当中重要的组成部分，其词汇量的多少直接影响学生英文写作的效率和表达性。在传统的教学中，大多数教师对学生的词语积累缺少有效的记忆手段，常常采取“死记硬背”的方法进行词汇积累，这不仅对学生造成短暂记忆的弊端，还对学生今后写作的素材运用产生阻碍。而将思维导图运用其中，以其不同的词性、词义、类别等分组，建立有效的记忆架构，可以帮助学生更为直观的掌握英语词汇，打牢学生写作的语言基础。因此，在写作教学中，教师可以借助思维导图的线形优势，合理划分词汇范围，引发学生对词汇积累的兴趣，增强学生的记忆能力和语言运用效果，进而实现精准表达的语言效果。如教师可以设定以Stationery为主线的思维架构，引伸出glue、book、paper、marker、scissors、ruler等，使学生产生直观的联想，这对下一步文章写作打下坚实的词汇基础。
2、注重语法结构，优化写作细节
语法，其字面意思是指语言使用的方法。英语语法的种类和事项较多且复杂，对于初中学生的直接学习将会产生一定的理解困难。同时，不少教师在日常教学中，大多采用传统的灌输式手法，导致学生的语法能力始终得不到有效提升，进而影响学生写作的细节和文章的内容性。而将思维导图渗透于英语教学之中，将语法知识进行串联，形成一套完整的语法架构，便于学生的理解和接受，这也对学生写作的内容性和通顺度起到帮助。因此，在写作教学中，教师可以根据学生的学情基础，结合语法内容，帮助学生建立一套完善的语法架构，增强学生对语法的学习能力，进而延伸至文章写作之中，优化其文章的表达细节和语言的运用效果，进而提高写作的质量和水平。如在不定式的时态和语态理解时，教师可以建立一般式（to be done、to do）、进行式（to be doing）、完成式（to have done、to have been done）以及完成进行式（to have been doing）的语法架构，增强学生对不定式时态和语态的理解效果，优化学生在写作中描述叙事这一方面的细节，保证其语言使用的正确性。
3、把握层次逻辑，明确写作主题
在文章写作的过程中，写作内容的层次性和逻辑性尤为重要，这也是对语言思维的一种有效锻炼，相较于传统的写作教学，思维导图的应用可以帮助学生对文章的主题、内容、编排、框架等方面起到构建和整合的效果，明确其写作的目的和表达意图，使学生的写作更加有意义。以此，在写作教学中，教师可以运用思维导图，把握文章写作的“三步走”原则：中心语、分支、线条，把握学生的文章层次和内在逻辑。首先，建立对文章内容的主题构思，如文章主题选什么？文章分几部分？然后，对文章的不同分支进行丰富与拓展，如哪些内容可以添加到文章中？会使用到哪些短句？最后，引导学生注重对文章各部分线条的链接和润色，增强文章的表达效果，如主谓使用是否正确？连词、短语运用是否恰当？通过对主题架构的建立，不仅能保证学生写作思维的逻辑性，还能明确文章写作的主体层次，提升写作质量。
综上所述，通过对思维导图的教学渗透，不仅能夯实学生的写作基础，提升学生的写作通畅度，还能使学生的文章更富有逻辑层次，增强学生英语写作的表现力，从而达到有效写作的目的。此外，运用思维导图，还能强化学生对语法结构的认知能力，促使学生对文章细节的更好把握，进而实现自我发展的目标，这对课堂改革的有效化推进无疑是具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]钱佳.浅析思维导图法在初中英语写作教学中的应用[J].新课程.教师,2016(6):123-123.
[2]李妮.思维导图在初中英语写作教学中的运用[J].明日,2017(27):165-165.