摘要：思维导图在高中英语阅读教学中的应用要利用思维导图来整理阅读信息；要利用思维导图来拓展阅读内容；要利用思维导图来推行读写结合，加大学生在文本解读上的深度，提高文本解读的广度和效度，多方面训练学生的语言能力。本文分析了思维导图在高中英语阅读教学中的重要作用，提出了思维导图在高中英语阅读教学中的应用对策。
关键词：高中英语；思维导图；作用；应用；对策
新时代的发展要求英语成为生活基本技能，更是成为新社会人才的主要标志。高中英语阅读教学则是英语学习之中的关键内容，是学生形成文化输入输出能力的关键标志。长期以来，高中英语阅读教学一直在创新与发展中探索，而思维导图教学模式的提出改革了教学思想，让高中英语教育教学活动呈现出新颖灵活的内容，让英语课堂逐步实现高效与全面发展。本文分析了思维导图在高中英语阅读教学中的重要作用，提出了思维导图在高中英语阅读教学中的应用对策。
1.思维导图在高中英语阅读教学中的重要作用
思维导图作为一种新的教学形式和教学手段可以更好确保阅读教学能够培养学生的多方面素质。首先，思维导图能够让阅读活动成为语言实践能力。因为英语学习过程中，听说读写是有机互相联系的整体，通过高中阶段的阅读教学训练，能够读懂英语书面作品，了解文章中主要情节，这本身就是对听说读写的一种验证。而思维导图的教学模式，让学生能够将读懂的内容用碎片式的知识形式记录下来，形成语法、词汇、句子等多方面知识的再次复习，提升了学生的语言实践能力。其次，思维导图能够构成线索图表，这样就能够让学生对阅读文本的内容有更为全面的结构化理解，便于学生进行文章线索的提取，对文章脉络进行梳理，提升自己的写作能力。另外，思维导图形成了全面化的阅读材料的直观展示，让图表形式形成了逻辑化的分析，加深了学生对英语阅读知识的整体理解和记忆，这样就使得学生对文本有了更深刻的思考，思考相应的文化知识体系内容。
2. 思维导图在高中英语阅读教学中的应用对策
2.1利用思维导图来整理阅读信息
思维导图在高中英语阅读教学中的应用要利用思维导图来整理阅读信息。教师要让学生在独立阅读后进行翻译，教师借助导学案来传递阅读文本之中的语法知识等内容，然后让学生自己绘制阅读文本的思维导图，理清文本线索，同时将需要重点掌握的相关知识在思维导图之中展现出来。例如：高中英语必修三Unit1 Festivals and celebrations节日和庆典的课文内容，教师就可以请同学们自己整理思维导图，很多学生将“日本、墨西哥、美国、中国”各国的节日庆典进行了对比性的图表设计，配合上各国喜欢的颜色，让思维导图变得特别生动活泼。
同时，在线索图上表示出：确定主题句，预测材料内容的基本阅读方法，重点单词与词组“have fun with custom…”等也罗列了出来。这样就使得整个的阅读教学变成了一条清晰的思维线索图，让学生将所学过的语法知识全部重温了一遍，并且在阅读文本之中进行运用实践的体验。
2.2利用思维导图来拓展阅读内容
思维导图在高中英语阅读教学中的应用要利用思维导图来拓展阅读内容。首先，教师要让学生利用思维导图来讲文本的主要内容、情节、中心思想等整理出来，这一点是较为简单的。然后，教师要鼓励学生用逆向思维来思考这些文本布局，这样就会在思维导图之中形成反方向的思维探索，把正反观点论据中所涉及的人物、例子分列在思维导图中。最后，将相关信息进行整合、分析、对比，这样学生就会更为深刻的理解到了阅读文本这样设计就是为了能够更好地凸显出某种思想内容。另外，利用思维导图来进行这种对比性的分析，能够让阅读内容形成多篇文本的综合对比，这样就对中西方的文化差异有了更为深刻的理解，能够让学生在阅读的同时，体会到跨文化学习的重要性，树立正确的文化输出心态。
2.3利用思维导图来推行读写结合
思维导图在高中英语阅读教学中的应用要利用思维导图来推行读写结合。思维导图教学过程中，教师会绘制与阅读文本相关的思维导图，引领学生去进行阅读理解，同时也会要求学生自己去绘制相应的思维导图，提升自主学习能力。那么在这个过程中，学生就会在绘制思维导图的过程中形成基本的文章结构整理能力，这对于学生形成写作能力是至关重要的。其实，读写本就是一体的，英语阅读教学要形成更好的书面理解能力，也自然要鼓励学生形成书面交流的国际化意识，在思维导图的支持下，学生会快速针对某一话题，形成头脑之中的文章线索。
综上所述，思维导图在高中英语阅读教学中的应用要利用思维导图来整理阅读信息；要利用思维导图来拓展阅读内容；要利用思维导图来推行读写结合，加大学生在文本解读上的深度，提高文本解读的广度和效度，多方面训练学生的语言能力。
参考文献
[1]高中英语阅读教学要关注学生思维品质的培养[J]. 费良喜. 中学英语园地(教学指导). 2012(08)
[2] 思维导图在高中英语语法教学中的有效性研究[D]. 吴彩虹.安庆师范大学 2019