摘要：随着新课标改革的不断推进，传统封闭的课堂被推翻，现代化的课堂中不再单纯注重学生的成绩，而是更加关注学生的全面发展。信息技术作为新兴的学科，是顺应时代发展设立的，信息技术技能是现代化人才必须掌握的技能，因此，教师要予以信息技术充分的重视。在现代化的信息技术课堂中，教师要尊重学生的个性，确立学生在课堂中的主体地位，开展小组合作学习，给学生自由学习的时间，调动学生的学习积极性，还要开展有针对性的教学，使各个层次的学生在课堂中都能有所收获，实现集体的进步，从而有效提升信息技术课堂中的教学效率。
关键词：信息技术；教学策略；尊重学生；小组学习；针对教学
信息教师虽然是新兴的学科，但是教师深受传统教学观念的影响，在课堂中以灌输式教学为主，通过广播教学系统给学生演示操作和讲解注意事项，占用了课堂的大部分时间。而信息技术是一门实践性较强的学科，需要学生不断操作实践才可以掌握，这样背道而驰的教学方法只会增加学生学习知识的难度。针对这种情况，信息技术教师要在新课标改革的影响下积极创新教学方法，尊重学生的个性，围绕学生设计教学活动，予以学生实践操作的时间，帮助学生掌握知识，从而有效提升信息技术课堂中的教学效率。
一、尊重学生的个性，确立学生的主体地位
小学生学习时间不长，有着独特的个性，对教材中的内容有着很强的好奇心，教师要予以充分的尊重，围绕学生的个性设计教学，将课堂的时间交给学生，确立学生在课堂中的主体地位。鉴于学生的好奇心旺盛，信息技术教师可以提出问题引导学生，让学生在好奇心的引导下主动进行学习，从而有效提升信息技术课堂中的教学效率。
例如，在学习《文档的修改》时，教师要尊重学生的个性，将课堂的时间交给学生，确立学生在课堂中的主体地位。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来学习对Word文档的修改，在生活中因为不同的作用，需要的文档格式也不同，那么我们应该怎么操作呢？下面我们来一起学习一下吧。”我给学生演示修改文档的操作之后，将课堂的时间交给学生探究，学生对这部分内容充满好奇，积极参与到探究的过程中，最终找出了问题的答案，完成了学习任务。这样，通过在课堂中尊重学生的个性，提出问题引起学生的好奇心，促使学生积极参与到课堂的学习中，确立了学生在课堂中的主体地位，从而有效提升了信息技术课堂中的教学效率。
二、开展小组化学习，调动学生学习积极性
传统的课堂中学生没有掌握主动权，只能依照教师的讲解去掌握知识，长期如此会让学生对教师产生依赖心理，还会限制学生思维的发展。
对此，在现代化的信息技术课堂中，教师可以组织学生进行小组学习，予以学生充分自由的学习时间，改善课堂氛围，调动学生的学习积极性。同时，在遇到难以解决的问题时，小组中的学生可以共同研究，在交流的过程中交换想法，使学生的思维受到启迪，促进学生的全面发展，从而有效提升信息技术课堂中的教学效率。
例如，在学习《鲸的介绍》时，教师可以组织学生以小组的形式合作学习，调动学生的学习积极性。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在之前的学习过程中，大家鲸鱼有了一定的了解，今天就请大家以PPT的形式给鲸鱼做一个详细的介绍吧。下面大家就在小组中共同完成PPT的制作吧。”我讲完后学生开始在小组中分工合作进行探究，学生各自陈述自己的观点，改善了课堂的氛围，同时，受到其他学生的启迪，产生了更多的想法，在遇到问题时，小组中的学生协力探究，顺利解决问题。这样，通过在课堂中组织学生进行小组学习，改善了课堂的氛围，调动了学生的学习积极性，从而有效提升了信息技术课堂中的教学效率。
三、进行针对性教学，让每个学生都有收获
在教学的过程中可以发现，学生在课堂中的学习情况存在明显不同，一些学生对信息技术的操作信手拈来，而另一些学生则需要很长的时间的练习才可以掌握课堂中的知识。这种情况出现的原因是由于学生的家庭条件、学习能力等不同因素造成的，信息技术教师应该尊重学生间的差异，进行有针对性的教学，依据学生的不同水平分别教学，因材施教才可以让每个学生都有所收获，实现班级整体的进步，从而有效提升信息技术课堂中的教学效率。
例如，在学习《有声有色的幻灯片》时，教师要进行有针对性的教学，让每个学生都有所收获。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来学习给PPT中插入背景音乐，下面就来一起学习一下吧。”我给学生演示操作之后让学生自己练习，针对操作不熟练的学生，我进行了耐心指导，帮助他们掌握了这部分的知识。这样，通过在课堂中开展有针对性的教学，让学习能力较差的学生掌握了知识，使班级学生都有所收获，从而有效提升了信息技术课堂中的教学效率。
总之，在现代化的课堂中，教师要转变教学观念，尊重学生在课堂中的地位，从学生的角度制定教学方法，引导学生参与到课堂的学习中，从而有效提升信息技术课堂中的教学效率。
参考文献：
[1]强有冬.小学信息技术有效教学策略实施探索[J].中国教育技术装备,2016(11):92-93.
[2]王春燕.小学信息技术课程有效教学策略研究[J].信息化建设,2015(12):210.