摘要：在小学阶段的英语教学过程中，老师不仅要引导学生掌握更多的英语知识，还要注重对于学生英语技能的培养，提高学生的英语输出能力。因此，加强学生英语写作指导是非常重要的教学环节，通过引导学生进行英语写作训练，可以有效检测学生的英语学习水平，还可以开发学生的英语思维，老师还要注重传授英语写作教学方法，提高学生的英语写作效率。
关键词：小学英语；写作教学；教学实践
随着新课程标准的不断推进，我们越来越重视学生的英语综合素质教育。在小学阶段的英语教学过程中，很多老师过于注重学生的英语知识方面的学习，对于学生的英语实践技能培养没有足够的重视。还有的老师在小学阶段的英语教学过程中过于看重学生的英语考试成绩，很多学生在英语学习过程中都是为了应付考试，这样非常不利于学生的英语学习和发展。在小学阶段的英语教学过程中，老师应该要注重提高学生的英语实践能力，促进学生的英语全面发展。而英语写作部分是学生在小学英语学习中的重要环节，提高学生的英语写作能力对于学生今后的学习是非常有帮助的，因此，在小学英语教学过程中，老师要懂得加强学生英语写作训练，为学生传授更多的英语写作方法，有效培养学生的英语写作技能。
一、引导学生晨读，加强学生积累
在小学阶段的学生对于英语知识的掌握和积累还非常少，很多学生对于英语这门学科的认识还远远不够，不懂得如何才能高效的学好英语这门语言，尤其是对于英语写作学习方面表现的十分不敏感，针对这些问题，老师在平时的教学过程中一定要做好导向，要想真正提高学生的英语写作能力，需要引导学生积累到更多的英语词汇和英语句子，为此，我建议学生在平时的英语学习过程中要加强英语晨读。
例如，在小学阶段的英语教学过程中我会为学生总结一些比较基础性的英语句子来让学生晨读，包括，When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 6:30. Where is the canteen? It’s on the first floor. Excuse me. Where is the library, please?It’s near the post office. Where are you from?老师在平时的教学过程中鼓励学生一定要坚持英语晨读，这样才能够帮助学生积累到更多的英语单词和句子，让学生的英语基础更加的扎实和巩固，从而有助于提高学生的英语写作能力。
二、创设教学情境，普及写作方法
在小学阶段的英语写作教学过程中，很多学生对于英语写作中的套路和方法掌握不够，他们在英语写作过程中会遇到许许多多的困惑，针对这些问题，老师在平时的英语写作教学过程中要尝试为学生创设出不同的英语教学情境，通过情境教学为学生打开英语写作的思维，让学生领悟到更多的英语写作素材，从而帮助学生学会正确的英语写作方法。
例如，在小学英语教学过程中老师可以充分发挥多媒体教学的优势，通过多媒体来为学生展示各种写作方面的图画内容，让学生充分观察图片中的信息，为了帮助学生理解，老师可以引导学生认真的分析图画内容，帮助学生找准英语写作的角度，有效的激活学生所掌握的英语词汇，从而提高学生的英语写作能力。在教学过程中老师还可以组织学生进行表演活动，通过活动来反应生活中的现实问题，让学生充分的进行参与和讨论，帮助学生获取更多的英语写作思路，从而激发学生的英语写作兴趣。
三、加强英语输入，实行以读促写
在小学阶段的英语教学过程中，要想有效的提高学生的英语写作技能，老师需要引导学生要加强英语输入，只有不断的进行英语输入才能提高学生的英语输出能力，因此，老师要强调“以读促写”的教学作用，引导学生养成英语阅读的习惯，从而提高学生的英语写作能力。
例如，老师在小学英语教学过程中可以引入英语绘本教学，在平时为学生推荐一些适合他们阅读的英语绘本材料，可以根据学生的兴趣为学生推荐一些有趣的英语故事，让学生结合图片来认真的阅读材料内容，帮助学生掌握更多的英语词汇和句子，开发学生的英语学习思维，从而达到以读促写的作用，为学生的英语写作练习打下坚持的基础。
综上所述，在小学阶段的英语写作教学过程中，为了提高学生的英语写作技能，老师一定要引导学生坚持英语晨读，为学生提供更多小学阶段的英语词汇和英语句子，让学生在晨读中不断的掌握和积累，促进学生的英语思维。老师在引导学生进行英语写作训练过程中要试着为学生创设出多样化的教学情境，为学生开辟英语写作思路，提高学生的英语写作技巧。在平时教学中老师还要鼓舞学生要加强英语阅读输入，提高学生的英语阅读兴趣，达到以读促写的作用。
参考文献：
[1]梁星琪.让小学英语写作绽放灿烂之花——浅谈小学英语写作教学策略[J].读与写(教育教学刊),2017,14(11):188.
[2]韩亚男.基于信息技术的小学英语生本课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2019(12):184.
[3]蒙婷婷. 小学英语多样化教学促进高效课堂构建[C]. 成都市陶行知研究会.成都市陶行知研究会第七期“教育问题时习会”论文集.成都市陶行知研究会:成都市陶行知研究会,2019:236-240.
[4]谢相国.核心素养下小学英语高效课堂的构建分析[J].课程教育研究,2019(34):101-102.
作者简介：姓名：臧英，出生年月：1983.07，性别：女，学历：本科，民族：汉，籍贯：江苏常州，，单位：常州市武进区星辰实验学校，职称：小学高级，研究方向：小学英语写作序列化研究。