[摘要]：突如其来的新型冠状病毒疫情,给我国各项事业的正常运转都带来了严峻挑战,各级学校的教学活动也临时性地采取了线上教学，我们学校也是采取这样的“停课不停学”的教学活动。在疫情爆发前，我担任高二一个班的班主任和两个班的英语任课教师，我既是班级的管理者，学生们的陪伴和引导者，家长们的密切沟通者，也是学校的得力助手。但是在此次疫情自己线上教学和同学们线上学习的行为中，以及和价值同学们沟通一些问题的过程中，让我对自己的角色定位有了全新的思考，其中一点就是认识到如何让自己润物细无声地成为学生们的引领者。
[关键词] 疫情 角色定位 学生 引领者
“师者，所以传道授业解惑也。”——教师，是用来传授知识，教授学业和解答疑惑的人。
然而，在人工智能时代下的今天，学生可以学习的渠道有很多，可以通过课本文字图片以及网络信息中的短视频，音频等多模态进行学习来获取相关知识。这种多元识读是否比在课堂上更具有趣味性和适读性？它能否取代传统意义上的课堂教学呢？那是否意味着老师的角色正在发生着悄无声息的改变呢？是否意味着教师要重新审视自己的角色定位呢？
在停课不停学的疫情期间，各校纷纷开展线上教学活动，网上教学也频频登上热搜，“十八线女主播今天营业”“河南严禁老师直播课程打赏”“高三老师上网课被全家围观” “大型网课翻车现场”等等，此时的网课似乎还未有一个健全的体系，但是似乎家长学生老师对于这种新型的学习模式有着不同程度的期待，而且这种教学模式下的学校效果也是值得商榷的，但是有一点可以肯定是自律和不自律的孩子在这个特殊的假期里面所收获的成长是截然不同的。
因为新冠疫情，我在家度过了到目前为止人生中最漫长的一次寒假，我也开始重新审视自己的角色定位。在过去半年担任高二1825班主任和1825和1826班英语任课老师期间里，我是班级的管理者，学生们的陪伴和引导者，家长们的密切沟通者，也是学校的得力助手，但是我却忽视了一点：如何让自己润物细无声地成为学生们的引领者？通过这三个多月的自我沉淀，我觉得自己更加清楚新时代下我与学生的角色关系。以下是个人在疫情期间的一些感悟。
一．学生人生格局的“催化剂”
在疫情期间的学习非常考验学生的自觉性和主观能动性，在最开始的线上交流学习还是怀有很多期待，但是时间一长，疲惫感和贪玩的心态逐渐涌出。显然很多同学还是无法抵挡外界的诱惑，上课开小差，不能跟进老师的复习进度，无法保质保量完成老师们布置的各项任务。在这两个月期间，有几个学生和家长都有密切联系我，有的是孩子无法承受家庭给予的压力而离家出走；有的是浮躁和不够自信，觉得之前的学习漏洞无法弥补上来导致自己有想辍学的冲动；有的则是觉得自己与这个世界有着一层隔纱，觉得无人能懂他们的内心世界，甚至会思考人生到底值不值得，我在这个世上的意义是什么？所以这些孩子或多或少其实是有些内心的负担，不愿意倾吐出来，对于这样的学生要解决他们内心的这种顾虑，不自信，压抑的负面情绪，让他们好好调整自己的心态重新认识自己和学习以及与这个世界的关系。借助这次疫情告诉他们，人生的格局不只是此时此刻，我们应该投足于未来，天生我才必有用。在疫情期间，我们响应祖国的号召就是一种对社会的贡献，但是我们还可以做的更好。
钟南山和李兰娟院士，年逾古稀却仍挂帅出征；白衣天使们逆行而上，生死无畏，名利两忘；也有不知疲倦一身泥土的他们，以汗水和双手在短短数日内撑起“雷神山”“火神山”两座医院；还有身居异域却心系故土的海外侨胞们，筹措抗疫物资，斥巨资购工厂开足马力毫无保留送到抗疫一线，这些举措都纷纷体现了中国精神。所以我会希望自己的学生们把格局放大，眼光放长远，我们一定能找到自己的价值所在，当那一刻到来之际，你会明白我原来可以这样优秀！
二．学生的良师益友
疫情在慢慢延长着我们的假期，突然有一天收到学生的信息， “老师我想有一个自己的学习计划，我可以不跟着老师的进度来吗，我更加清楚自己薄弱的地方......我相信优秀的你肯定能明白我的心思，Echo,对吗？”还有来自另一位同学的私信：“Echo,您有时间吗？我这次跟你谈心，想单纯把你当成一个知心大姐姐，好吗？而且不要把的话告诉我妈妈哦，我们都把它当成一个秘密，好吗？”另一位学生也私信我：“Echo,真的很感谢你对我的关注，相比以前我的自信有所提高，因为高一我觉得我是完全被忽视的无足轻重的一个个体。”首先可以肯定的一点是他们都是非常信任我的，在课堂上我们是师生，在私底下我们亦可以成为朋友。陶行知先生说过：“真心的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心里去。”我也会尊重他们是有思想的平等个体，平等对待每一位同学，好的想法我会予以接受，所谓海纳百川，有容乃大。确实她们是经过了思考，都在探究自我和学习和这个世界的关系，只是成熟与否还有待商榷。所以，在学生的成长道路上，他们难免会迷茫，会有不成熟的时候，而我却希望自己可以成为他们可以信赖和倾诉并且可以给予他们正确指引的人。
三.学习的引领者
这也是我这个漫长的假期里面收获最大的一个方面， “给学生一碗水，老师需要有一桶水”，在如今这个信息高速发展的时代，老师是唯有源头活水来才能让自己成为参天大树，才能成为孩子们学习上的榜样。这个假期让我重新燃起了对于英语的热情，因为之前是班主任，班上琐碎的事情较多，有时候疲惫、偷懒的情绪会涌上心头，就会给自己一个冠冕堂皇的理由和借口——我没有时间去学习。但是我内心其实是非常痛恨这样的自己，归结于对于我的英语不够自信和热爱吧，我细细思考了一下这主要归于自己没有获得关于英语的精神层面的愉悦感，满足感和成就感。这个假期，我开始沉浸在英语的世界里面，早上起来听英语环球播报，看CGTN的全英文直播，听China Daily的英文播报的文章，英语这个语言工具让我更加了解国内外的一些重大事件，我开始发现了它对于我的意义和价值了。之后我会偶尔学习唱唱英文歌，在学唱英文歌的过程当中，我会心情大好，而且也能感受一些不一样的表达。我也特别喜欢Open Language这个练习口语的软件，当纯正的北美口音用英语解释一些地道的表达的时候，自己是真的爱了，接触到的是原汁原味的英文更是让我感慨万千，原来学习是这么快乐的一件事情。对于阅读我更喜欢的是流利阅读这个APP，每天一篇的精读文章，可以拓展你的词汇表达，也能带你领略世界。然后我一直相信我的努力有一天会质变，所以这个过程中发现自己对于英语越来越有自信，我相信也能带给学生一些正能量，耳濡目染的教育是最有影响力的。确实有同学跟我说：“Echo,我发现你这个学期不一样了，感觉比以前更厉害了，是不是偷偷在背地里学习。”所以说我们必须时常给自己充电，时常反思自己的教学，并且向优秀的教师取经，让自己的课堂更加具有感染力和魅力，潜移默化影响学生的学习态度。
通过假期对自己角色重新定位及心得体会，新的学期我也会更好地把自己带入这样的角色里面去，努力让自己和学生都成为参天大树。我相信我的努力也会带给学生一些正能量，耳濡目染的教育是最有影响力的。在教会学生成为参天大树时，自己也要一直汲取知识的养分，让自己经久不衰，与世界一直接轨。Keep on and carry on!