班主任是世界上最小的主任，却管世界上最多的事，担负最大的责任，肩负着教育管理几十名学生的职责，面对着纷繁事务，再加上来自其他方面的压力，班主任，无论是优秀还是平凡，想说快乐，似乎并不容易。但是，这真的不是一件难事
一、要学会在工作中寻找快乐。
工作总是有人要干的，快乐的接受和和痛苦忍受是两个截然不同的境界，面对日常琐碎的工作，大多数班主任老师身心疲惫，如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。比如当你训斥完学生，他却转身亲切地叫你一声老师时;比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯;比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时;比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时;比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。都足以让我们快乐一整天。我们班主任也不要把自己工作的目标定得太高，试问踮着脚尖走路舒服，还是脚踏实地的走路好呢?我们能改变一个学生就改变一个学生，能转变一个学生就转变一个学生，说实话，班主任一学期或者说一年能转变一位后进生那就已经很了不起了。哪怕这一辈子只有一个学生记得你的好，那你也是最优秀的!同时也是快乐的。
爱可以传递，心情可以互相感染。班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢?面对几十个孩子，他们随时可能给你添”乱“，班主任一定不能真生气。哪个班没有几个学生，他们违纪、搞怪，如果班主任老师生气了，他们内心是很高兴的，那我们可就中计了。有一次，正上课找不到黑板擦我正要发火，我发现同学的目光聚集到黑板的上方，旁边的一位调皮的男孩露出狡黠的笑容，此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并转身告诉大家一句:智慧永远比身高重要，想欺负我啊。同学们都笑起来了，博得大家的认可，活跃课堂的气氛。所以幽默有助于我们创造明快欢乐的课堂气氛，有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。
通过找快乐，我们会学会赏识学生;激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习通过找快乐，我们会学会赏识学生;激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活
二、我的秘诀之一——偷懒。
我们要学会做一名会偷懒的班主任。怎么偷懒？充分发挥班干部的作用班集体是学生成长的摇篮，建设好的班干部队伍，发挥好班干部作用，班级管理与发展就能取得事半功倍的效果。
班干部需要由品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样。并召开班干会议明确他们的职责，充分发挥班干部的作用，班干能处理的事尽量由他们完成，并在班中树立小干部的威信，以便小干部可以更好地帮助老师管理班级纪律。作为班主任，我们要独具慧眼，善于发现并且选出办事能力强又主动积极肯干的学生做班干部。把班级的常规工作进行分工，让班干部选择自己喜欢的，能胜任的岗位。尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自动遵守班级纪律，让每个学生都有可能管理班级，成为一个小老师，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。班级人人有事做，事事有人管。比如：我把班级里的工作细分为三大块学习、纪律、卫生。就学习这一块还要细分为课代表帮助老师收发作业本，检查组作业，进行作业登记;早读管理员布置早读任务，带领同学们早读;课前三分钟做什么，总之要让同学生尽快做好课前准备，进入上课状态;小组长要收小组的作业，还要检查组员的作业，更要检查组员背书，甚至是准备练习等等。
大多数学生都讨厌给班主任打小报告的班干部，班主任就更应该给班干部更多的自主管理权。
对班主任自己任命或者同学们选举出来的班干部，班主任老师一定要重点培养，不到万不得已，一定不能换班干部，尤其是班长。要相信孩子们的后天可塑性，中途换班长对一个班级的危害极大，原有的“生态平衡”被打破，再形成新的“生态系统”需要很大的精力，还要花费更多的时间。班主任老师要抓大放小，把日常工作中的一切小事慢慢放手给班干部，既减轻了自己的工作负担，也煅炼了班干部。
三、对孩子们要有宽容之心。
孩子们犯错是很正常的事，对孩子们的错误要以平常心看待，不能斤斤计较。我在这里要提倡的是多用表扬，巧用批评。良言一句三冬暖。表扬要当面，要及时，要越多的人知道越好。这样不仅可以在班上树立正确的导向，形成正面的舆论。可以无形中告诉其它同学知道这样做是好的，对的。被老师表扬过坐得端正的学生，一般都能在上课的时候，做得比其他同学好。被老师表扬过字写得漂亮的，他的字会越写越好。批评要个别批评，特别是不能当着很多人的面批评。我总结出了“三不批评”的口诀:教室门口不批评，课堂上不批评，办公室里不批评。学生迟到了，不要在教室门口，就质问他迟到的原因。而是先让他就坐，课后再与他交流，上课的时候有人做小动作，不认真听讲了，不要上课时就点名批评，而要巧妙的提醒学生继续上课，课后再找他谈心。当学生第二天不再迟到了，第二节课不再搞小动作了，我们就要及时当着全班同学的面表扬。这样班级的风貌就会悄悄地发生着改变，就会向你预期的方向发展。当你用好这两件法宝的时候，你会发现班里鸡手蒜皮的小事会少了许多。
总结：
班主任工作千头万绪，良好的心态、积极的态度、智慧的工作方法都能让班主任工作得心应手。我们应该感恩教学工作遇到的所有孩子，是他们让一个班主任的人生更加丰富多彩！让我们始终记住“我们曾经也是孩子”。