摘要：随着中国经济的高速发展，综合国力提高，世界地位的强大，农村居民的生活水平也在逐渐提高，农村小学的教育问题成为各级政府和乡村居民关注的重点及热点问题；农村小学教育发生了前所未有的变化。因此，在新的教育环境和时代要求下，如何加快农村小学教育事业的健康发展，是每一位教师值得深思的问题。本文通过对农村小学教育现状进行全面的了解后，力求寻找方法和途径来改善农村小学教育现状中存在的问题。并针对存在的问题提出有效建议；加强提高农村小学教育发展，为强国梦培养更多的社会主义接班人。
关键词：农村小学 教育 现状 问题 方法
1.农村小学教师现状
1.1农村小学教师稀缺，缺乏高学历的专业人才：由于农村客观环境比较差，生活条件艰苦，很多高学历专业的年轻教师不愿意到偏远的农村工作，或来呢，打个蘸水就想办法去好的学校；导致农村小学教师比较稀缺；同时通过对农村小学师资力量的调查发现，在农村小学中，年龄大的教师偏多，尤其是四十五岁以上的教师偏多，青年教师的比例较低，这也就表明农村小学缺少新鲜血液，教师的年龄结构偏大，他们的思维方式和教学观念相比于青年教师而言要稍微陈旧一些。还有在农村小学中，许多老教师的基础学历是初中、高中，他们在新的教育环境下，缺乏专业的教学技能知识和先进的教育思想。除此之外，由于编制的问题，有一些学校只能聘请一些临时代课老师，这些临时代课老师的薪资待遇低、稳定性差，并且这种流动性对小学生的长期教育教学十分不利。农村小学教师大多数一兼多职，影响教学效果；由于农村小学的规模比较小，资金投入不足，学校教师资源缺乏。因此，无法做到每个科目都配备一名专业的教师，所以在农村小学一名小学教师往往同时身兼多职，除了教授自己的专业课程之外，还要同时教授几门非专业学科；例如教授语文课程的教师，可能同时还教思想品德课和音乐课等，甚至包班教学。
1.2农村小学教师的心态：由于身处穷乡僻里，生活及信息闭塞，不像城镇学校的教师在繁重的工作之余可以享受现代文明带来的欢乐，心里压力得到适当的缓解；而在超负荷工作和高强度压力下身心得不到放松和调节，长期处于一种疲惫状态，容易产生沮丧心里，造成自我认知度低，另一方面，虽然农村教师是农村知识学问的代表，但无权无势，某些农村家长素质低下，侮辱甚至殴打教师，侵犯教师合法权益的事件时有发生，使一些农村教师自感社会地位低下，从而产生自卑自闭，偏执敌对的教育心理情绪。再加之没有完善的教育激励体制，导致许多高学历的教师和年轻教师的心态不稳定；不能安下心来从事教学，而是通过各种途径找关系调到好一点的学校任教，没有关系和背景的教师，还在这原地踏步，在这煎熬，而没有盼头，没有希望。而这些教师在有限的教学资源里教育着数量最多的学生，但由于考核制度不完善；尽管每天起早贪黑，兢兢业业，在很多方面都做得不错，成绩也优秀，但受上级认可的并不一定是你，调走晋级的并不是你，于是你这么多时间的努力都化为了无有，那是怎样的万念俱灰！这就是现行的教育评价体制所带来的恶果对教师心态的影响，最终老师形成一种逆反心理，那么对工作带来的负面影响就不可言喻了。
2.农村小学硬件设施及学生现状
2.1农村小学资金匮乏，教育硬件设施相对落后：近些年来，尽管国家越来越重视对农村小学的投资建设，但是由于地理环境和学校数量众多等因素，政府给予的资金支持无法能够让所有的农村小学都能够获得资金建设。
这种资金匮乏导致许多学校的教学环境差，简单的教学楼 拥挤的办公楼 凑数的食堂和学生宿舍，教师都没有属于自己的宿舍，甚至在一些偏远山区，连简单的硬件设施都没有，更别提一块标准的操场，更别提先进的教学器材了。
2.2农村学校的学生起点低，底子薄，缺乏自信心，没有良好的学习习惯，自我约束能力差等等，其次农村家长的观点，读书无用论造就了一批问题学生，使教师在教育教学上伤透了脑筋，再次是留守儿童的逐年增加以及部分家长的陈旧观点，给教育带来前所未有的难度，学生厌学，读书无用，在校养骨头等观点，更加剧了教师心理问题的严重化。
3.关于农村小学的问题的几点思考
3.1学校与上级部门积极沟通交流，获得有力帮助与支持：对于农村小学而言，要想发展，创造出好的教学环境，就必须要有足够的资金对学校进行建设。为了提高农村小学的教学质量，学校要积极与各级政府部门进行沟通和交流，获得他们的支持，在政府每年的财政预算中，拨出一定的资金用于学校建设和教学设施完善方面。其次，学校还要与社会进行有效的沟通，寻求帮助，希望公益机构或者大型企业为学校的建设贡献一份力量，让农村小学的学生能够在更好的教学环境下进行学习。最后学校要将获得的资金用于校园建设和教学设施完善方面，首先农村小学要对原本家庭式的校园进行重新规划和建设，为小学生创造宽敞明亮的教学楼和能够让孩子们尽情玩耍的操场，同时也要配备相关的教学器材，如音乐课所需的音乐器材，钢琴、手风琴等；如体育课所需要的篮球、足球等。其次，学校还要将多媒体技术引用到教学当中来，让每个班级安装多功能电子白板并为每个教师配置电脑，能够让教师在课堂教学时，将所制作的教学课件用多功能电子白板演示出来。这种多媒体技术的运用，集视觉、听觉于一体，能够刺激到学生的神经，为学生开阔视野，激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性，从而整体提高农村小学的教学水平。
3．2引进高学历的专业人才，构建完善的师资队伍：农村小学存在地理位置偏远、教学环境差等不良因素，也正是这些因素导致农村小学无法吸引和稳住高学历人才来校教学。因此为了提高农村小学的教学质量和教学水平，学校必须对教师聘用制度进行改革，首先对于引进的高学历人才在薪资福利上一定要保证其优厚性，这就需要政府加大对其高学历人才的津贴补助，以此来吸引高学历人才在农村小学进行教学，还有对于引进的高学历人才要给予正式编制，不要迟迟无法转正，要让他们能够安下心来在农村小学工作，这种新鲜血液的青年教师的引进，不仅能够激发农村小学的教学活力，带来创新的教学观念和教学想法，还能够吸引小学生的注意力，激发他们自主学习的兴趣，从而提高农村小学的教学质量。其次，对于本校的原有教师，要实施教师考核和评比制度，对教师的教学实际情况进行考核，对于教学素质低、教学效果差，无法胜任本职工作的教师进行岗位调整或者提前退休，以保证农村教师的整体素质。
3．3各司其职，合理配置专业化教师：在农村小学，一个教师身兼几职的教学现象非常普遍，但是这种做法非常不利于小学生的成长。“术业有专攻”，专业的教师和非专业的教师，二者在本质上还是有很大区别的。所以农村小学对于教师配置上，要进行合理的规范，只允许专业的教师教授本专业的课程，不可以同时还教授其他课程。一个教师兼任好几门课，不仅学生会产生厌倦感，影响学生的学习兴趣，导致学生缺乏学习积极性，同时教师在教授其他几门副科时，也需要花费大量的时间和精力去备课，在这种情况下，教师的工作压力大，精力不够充沛，对教学质量也会产生很大的影响。
总之，要是农村教师安下心来从事教育工作，真正成为人类灵魂的工程师，就要从根本上消除教师的不良心态。政府要加大对农村小学资金的投入，改善农村教师的工作环境，加大力度提高农村教师的福利，缩小甚至超越城市；各级领导，要以人为本，要以构建和谐社会为理念，最大限度的满足农村教师的要求；同时教育行政部门要指导农村教师勇敢面对现实，正式自己的价值观，激发他们的教学激情，让农村教师拥有安全感的健康的心态，那么农村的教育教学才可能实现质的飞跃！甚至超越城市！