摘要：小学语文作为我国义务教育的基础学科，是其他学科教学的重要基础。小学语文课堂学习的有效开展有利于夯实学生的学习基础，增加学生的知识储备，提高学生的识字认字能力、阅读理解能力和语言表达能力。小学生在一定程度上拥有并提高这些能力之后，才能更好地促进他们对其他科目的学习，促进学生的全面发展和核心素养的培养。基于此，本文将结合小学课堂教学常见的情况来讨论提高小学语文课堂教学有效性的策略，以期对提高小学语文课堂教学有效性策略的研究添彩，为各位教师提供一些行之有效的策略。
关键词：小学语文;课堂教学;有效性
引言
小学生年龄较小，有不易集中注意力、心思容易被分散、精力充沛、自控能力差等年龄阶段特征。这些特征给有效地课堂教学带来了很多困难，教师若不能较好地处理小学生年龄阶段特征给教学带来的弊端，就难以有效地进行课堂教学，从而会影响教学进度，耽误学生学习。对于小学语文课堂教学而言，问题同样存在。为了提高小学语文课堂教学的有效性，结合小学语文课堂的特点和课堂中容易出现的问题，分析提高课堂教学有效性的策略是小学语文教师为正常进行课堂教学应认真完成的研究。
一、做好教学准备
语文教学是一门艺术，需要教师反复琢磨教学的方法，做好教学准备才能保证语文课堂教学事半功倍。教师只有在课前对课堂教学全过程做足充分的准备，对教学中可能存在的问题多作出设想，才能在上课时对发生的各种情况应对自如，以便能有效进行教学。教师做好教学准备首先应做到高效备课。教师应当全面了解教学内容，分清教学主次，还要按照新课程标准的要求教授学生相应的内容。对于语文学科来说，小学阶段跨度较大，每个学段的教学内容要求有较大区别，教师应针对所教学的年级的教学要求进行备课。同时要运用正确的教学理念到教学活动中，使课前的教学准备有科学的方向。此外，教师在做教学准备时还要多了解学生的兴趣爱好、各班级的学习情况、学生普遍的学习能力等问题。小学语文很贴近生活，教师也容易结合学生兴趣爱好进行课堂教学，这样既能调动学生兴趣，又能提高教学的有效性；而了解各班学习情况和普遍学习能力便于使教师制定出适合各个班级学习情况的教学方案，这也利于提高课堂教学的有效性。
二、优化课堂教学
为了从真正意义上提高小学语文课堂教学的有效性，优化课堂教学是必不可少的。参考相关资料，结合一些教学经验发现小学语文课堂容易出现课堂教学冗杂的情况，特别是低年级语文课堂。按照新课标要求，低年级的语文课堂教学任务并不重，而朗读也是低年级语文课堂教学必要的教学手段之一，但在实际课堂上，因为较为简单的教学内容，许多教师会滥用朗读这一教学手段。
学生朗读是集中学生注意力、调节课堂氛围的有效手段，但反复无用的朗读并不能加深学生对内容的理解，也并不能培养学生对课文内容的审美能力，朗读并不意味着理解，小学生很少能做到通过一遍遍朗读欣赏语言文字的美，这需要教师讲解，才能使学生审美能力得到持续不断的培养。因此，优化课堂教学教师需减少不必要的教学环节的出现。此外，小学生好动，自控能力差，对自己课堂上的言行难以自觉规范。针对这一点教师应多激发学生的学习兴趣，通过激发小学生学习兴趣来集中他们的注意力，使他们在课堂上认真听讲，配合教师的教学活动。如：在人教版四年级语文《父亲的菜园》这一课的教学中，教师可以通过与学生互动，提问学生“大家想想菜园里有什么？”，调动学生的积极性，然后在PPT上出示丰富的图片来吸引学生注意，集中他们的注意力，调动他们的学习兴趣。使用多样的手段调动学生学习兴趣也是优化课堂的有效手段之一，这对于小学的课堂教学而言是很有效的教学策略。
三、反思教学活动
课堂教学完成之后教师必须对教学活动进行反思，总结课堂中的情况，对出现的问题给出科学的解决方案，为以后的课堂教学积累丰富经验。认真完成教学反思是教师提高课堂教学有效性的必要策略，只有通过一次次教学反思，教师才能在一次次的课堂教学中成长，逐渐成为一名经验丰富、教学能力突出的教师。不仅如此，教学反思对教师的教学也能起到很大的帮助。通过教学反思，教师能认识到自己课堂教学的不足，发现在课堂教学中的逻辑错误，搞清学生是否能在逻辑正确的教学中学懂知识，以及发现教师自身表述中的问题：是否有知识性的错误、是否解释清楚、表述是否简洁明了等。通过反思，教师在教学中能得到快速的成长，尽量规避曾经在课堂上犯过的错误，不断改进自己的课堂教学，提高课堂教学的科学性、趣味性，从而提高课堂教学的有效性。如：教师在教授完人教版语文四年级下册《寓言两则》这篇课文之后，首先可以反思是否达到教学目标，教学重难点是否制定恰当，学生通过教学是否能把握寓言故事的内涵，寓言故事中扁鹊、蔡桓公、纪昌、飞卫的人物形象学生是否能分析清楚，在讲授寓言故事时对学生的引导是否到位等问题。通过这样的教学反思，教师不仅可以思考本篇文章的教学是否恰当，教学中如何改进教学环节，学生学习、理解、运用能力如何提高，还能对日后教学相关体裁的课文提供经验。
四、结束语
提高小学语文课堂教学的有效性是小学语文教师需认真思考的问题。结合小学语文课堂的实际情况，针对情况中的问题，提出做好教学准备、优化课堂教学、反思教学活动三点策略。这三点策略若能巧妙运用，势必能够改变教学现状，提高小学语文课堂教学的有效性，为学生带来一堂堂精彩绝伦的语文课，也为学生个性化、全面化的发展扎下坚实的基础。
参考文献：
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