摘 要：小学语文是小学教学中的基础课程，同时也是增强表达能力、加强对文字的运用能力及提升情感抒发能力的重要学科。本文主要围绕小学语文课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣展开讨论。分别从增强课堂趣味性、结合多媒体教学、教学形式生活化、拓展教学内容等方面展开祥细阐述。
关键词：小学语文;课堂教学;；学习兴趣
对于刚步入校门不久的小学生来说，知识掌握少，还在适应学校生活的阶段，并且年龄小，正处在贪玩，注意力不能长时间集中的阶段，对于学科的学习取决于对学科的兴趣。小学语文作为各学科的基础课程，在小学阶段的学习至关重要，因此，如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣就变得尤为的重要。
一、增强课堂趣味性
小学生处于贪玩、争强好胜的阶段，如果在课堂教学中增加游戏竞赛的形式将学习的内容展现出来，对于小学生来说，能够更好的提升学习的积极性，对学习效果也会起到很大的帮助。例如：小学语文教学中会学习到很多的成语、古诗词等，如果只是安排背诵默写，学生理解记忆的效果并不好，达不到教学的真正目的。此时，如果采用“成语接龙”或“诗词大会”这种竞赛的形式，更适合小学生现阶段的性格特点，对激发小学生学习的兴趣及积极性是很有效果的。比如，在阶段性测试之前，教师可以整理出所学过的成语及古诗词，并在课堂上采取知识竞答的形式对学生进行考核。将学生分成几个小组，采取“抢答、积分、通关”等模式，小组之间进行比赛，看哪组同学回答的准确率高且速度快。采用这样竞赛的形式，可以充分调动学生的积极性，同时提升了学习效果及教学质量[1]。
二、结合多媒体教学
随着我国的经济的快速发展，信息技术已经被融入到各个行业，教育教学也应顺应时代的发展，加强信息化，为学生提供更丰富的教学内容，生动形象的教学环境，来提升学生的兴趣。比如，在小学语文教学中，涵盖多方面的教学内容，如神话、天文、寓言、地理等，尤其是对风景、名胜描写的课文，小学生很难通过文字的描述感受到课文中的美丽景象，因为小学生的语言理解能力有限，阅历少，所以想仅通过对文章的阅读激发学生的兴趣是很困难的。
此时，教师在课堂教学中采用多媒体设备，可以更生动形象的让学生深入感受，例如：教材中的《桂林山水》《趙州桥》《南沙群岛》《葡萄沟》等等，以《赵州桥》举例，教师在学习这篇课文之前，可以先搜集关于赵州桥的大量的历史图片和影视资料，在课前让学生通过图片及影视资料先初步的了解本节课的教学内容，简单了解赵州桥的历史，调动学生的好奇心，再引入课程内容，不仅丰富了课堂教学，也让学生更加形象的理解。
三、教学形式生活化
在教学过程中，老师主要以引导为主，学生是课堂上的主体，这样更符合对小学生课堂教学的要求。语文教学的重点也是在于对语文的运用，将语文应用在实际生活中才是语文最大价值发挥作用。因此，教学在课堂上的主要语言，应加强对实际生活与课堂内容的联系，并且鼓励学生在实际生活中结合课堂上所学的知识。例如：在《爬山虎的脚》课文中，让学生了解到爬山虎是怎样爬墙的。应鼓励学生在平时生活中多观察，在生活中有没有看到过爬山虎，让学生自己表达一下在生活中看到的爬山虎的样子，和课文中描述的有什么区别，在条件允许的情况下，也可以带领学生去学校的周围观察爬山虎，在结合课文教学，了解课文中所表达的情感。
四、拓展教学内容
想要培养学生对语文学习兴趣，需要从根本上解决学生对语文的喜爱，爱上语文学科，喜欢语文课堂。在小学语文的课程教学中，大部分都是经典的诗歌、故事，但是只通过这些的阅读，对学生来讲是远远不够的，因此教师应加强在课堂上对教学内容的拓展，引导学生去探索丰富多彩的语文世界。例如：在学习《欢庆》时，教师可以拓展一些额外的诗歌学习，并且可以开展一个小规模的诗词朗诵会，学生可以提前准备自己喜欢的诗歌，在会上朗诵，不论中外，也不拘古今，并且表达出自己为什么喜欢这首诗歌。通过诗歌朗诵会，学生可以积极的准备资料，并且提供学生展示自己的机会，学生不仅在课堂上学到教材上的内容，也通过其他学生的分享，学到了更多内容，是一次很好的展示沟通的机会，拓宽了学生的视野，感受到了语文的魅力，加强了学生的参与感，同时也给学生带来竞赛的精神。
结束语
由于小学生的年龄较小，在学习上的专注精神及自制力很薄弱，所以为了激发小学生的学习兴趣，需要对课堂教学进行创新，让小学生在学习的过程中找到语文的独特之美，增强对语文知识学习的乐趣，实现学生发自内心喜欢语文，主动地探索语文知识，以期望提升小学语文的课堂效果，保证整体课堂质量。
参考文献：
[1]曹光明.小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣分析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：145.
[2]王向红.小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J/OL].学周刊，2019（26）：63.
[3]于春侠，董丽芳.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].课程教育研究，201（43）：62-63.
[4]张敏.论如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2018（22）：128.