摘要：初中语文阅读教学工作开展过程中，要立足于当前教育教学形势的发展变化，突出教学的针对性和有效性，引导初中生对语文知识进行深入地学习及思考，以提升初中生的语文学习能力和语文核心素养。本文对初中语文阅读教学工作进行了探究和分析，注重把握语文阅读教学中存在的问题和不足，并做好针对性的改善，使初中生对语文知识点进行更加有效地理解和掌握。
关键词：初中语文；阅读教学；问题及对策
前言：在新的教育教学形势下，初中语文教学工作开展，要对传统的教学理念进行创新，引导初中生对语文知识进行深入地学习及思考，使语文课堂阅读教学效果及教学质量得到更好地提升。在初中语文阅读教学中，要注重发展学生的综合能力，对传统教学方法进行创新，从而引导初中生对语文知识点进行深入地学习及思考，使语文阅读教学更加有效。通过发挥语文阅读教学的功能及作用，促进学生语文综合素养和能力的形成，为初中生日后的成长及发展打下坚实基础。
一、初中语文阅读教学中存在的问题分析
现阶段，初中语文阅读教学工作开展过程中，由于受到传统应试教育的影响，加上教师对新的教育教学形势缺乏有效把握，影响到了语文课堂教学效果及教学质量。关于初中语文阅读教学中存在的问题和不足，主要表现在以下几个方面：
（一）缺乏对学生情感的关注
在初中语文阅读教学工作开展过程中，一些教师受到传统应试教育的影响，注重从考试层面开展阅读教学工作，忽略了情感培养，没有使学生对文章的情感内涵进行把握，制约了阅读教学的效果及质量[1]。在初中语文阅读教学中，强调学生对阅读方法和解题步骤进行学习，对文章内容、内涵的分析不足，从而影响到了学生的阅读情感，制约了阅读教学效果及教学质量。例如在开展小说类文本教学时，教师注重引导学生对文章的结构进行分析，教学较为片面，没有联系整体情感引导学生对文章内容进行思考，从而影响到了教学的效果及质量，不利于学生对文章内涵进行思考和把握。
（二）教学设计不够科学、合理
在开展初中语文阅读教学过程中，教学设计不够科学、合理，从而影响到了初中生对语文知识点的深入学习及思考，影响到了阅读教学效果及教学质量。初中语文阅读教学工作开展，需要联系课堂教学的实际情况，做好教学设计，引导学生对阅读知识进行深入地学习及思考[2]。但是受到传统教学理念的影响，教师采取了说教式的教学模式，对文本信息进行灌输，忽略了阅读情感培养。同时，在教学活动开展过程中，没有对学生的学习情绪、课堂教学状况进行把握，导致教学活动开展效果不佳，影响到了阅读教学的有效性。
（三）多媒体教学缺乏针对性
随着信息技术的快速发展，信息技术在初中语文阅读教学中得到了广泛地应用，促进了传统教学模式的改变。但是在多媒体信息技术应用过程中，教师利用信息技术对阅读内容进行展现，实现了动态化教学。但是在这一过程中，缺乏对人物形象和作者情感内涵的有效把握，给语文阅读教学效果带来了不利的影响。针对于这一情况，如何将多媒体信息技术与阅读教学进行紧密结合，是语文教学工作开展必须把握的重要内容[3]。
二、初中语文阅读教学工作开展的有效策略分析
在开展初中语文阅读教学过程中，针对于现阶段存在的问题和不足，要注重突出学生的主体地位，充分发挥教师的引导作用，使初中语文阅读教学更加有效，进一步提升学生的阅读学习能力和理解能力，促进初中生更加全面地发展和进步。初中语文阅读教学工作开展时，要注重把握以下几个方面内容：
（一）突出初中生的主体地位
初中语文阅读教学工作开展过程中，要坚持学生的主体地位，以学生的身心发展特点作为阅读教学的切入点，引导初中生对语文阅读知识进行深入地学习及思考，使语文阅读教学更加有效。在这一过程中，阅读教学要把握学生的情感因素，注重引导初中生对文章的情感内涵进行探究和思考，能够透过文章的表面，把握文章的核心思想和内涵，从而提升阅读教学的效果及质量，实现初中生全面发展和进步的教学目标。在教学中，教师要引导学生对文章内容及文章内涵进行分析，使学生对文章的修辞方法、写作技巧了解的同时，对作者的思想情感进行体会，感悟文章的核心内涵，从而促进学生更加全面地发展及进步[4]。
（二）提升教学设计的针对性和有效性
为了使初中语文阅读教学更加有效，更具针对性，教师要针对语文阅读教学的实际情况，对课堂教学工作进行针对性的设计，引导初中生积极、主动地参与到阅读学习及思考当中，把握文章的内容，并对文章的情感内涵进行深入地思考和把握。在教学中，教师要注重对阅读教学活动做好把握，并结合认读环节和解读环节，引导初中生对语文阅读知识进行深入地学习及思考，从而做好阅读内容的归纳和总结，从而提升学生的阅读学习能力，对文章的内容及内涵进行深入思考和分析，进一步提升语文阅读教学效果及教学质量。
（三）有效利用多媒体技术展开阅读教学
在新的教育教学形势下，多媒体信息技术与语文阅读教学的紧密结合，要充分发挥信息技术的引导作用，使初中生对语文阅读产生兴趣，以发挥初中生阅读学习的主观能动性，加深对文章内涵的理解[5]。在初中语文阅读教学中对信息技术的应用，要注重开拓学生的阅读视野，利用信息技术对阅读内容展示的同时，开拓学生的阅读视野，加深学生对文章内容及内涵的学习及思考。通过利用多媒体信息技术，提升学生参与阅读学习的兴趣，对阅读内容进行深入地思考和探究。这样一来，有助于培养学生良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力，使初中语文阅读教学更加有效。
结束语：综合上述分析来看，在开展初中语文阅读教学过程中，要注重加强师生之间的互动和交流，引导学生积极、主动地参与到阅读学习当中，对文章的内容、内涵进行理解和思考，培养学生自主阅读能力，加深对阅读知识的理解。同时，注重利用多媒体信息技术辅助教学，激发学生的阅读兴趣，培养初中生良好的阅读习惯，为初中生日后的成长及发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]王娟.初中语文阅读教学中的问题及对策研究[J].学周刊,2020(12):88-89.
[2]王萍.初中语文阅读教学中的问题及对策研究[J].学周刊,2020(08):73-74.
[3]高虹.基于当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].课程教育研究,2020(10):78-79.
[4]高鸿宾.信息技术环境下初中语文阅读翻转课堂教学存在的问题及其对策[J].西部素质教育,2020,6(04):116-117.
[5]张守梅.探讨当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育,2020(04):93+116.