摘 要：怎样在语文教学中使用好教材，而又不只是单纯地依靠教材，这就是现代教学所倡导的要灵活运用教材和进行创新性教学，是目前小学语文教学的重要课题。通过总结最近几年来的语文教学实践证明，在语文教材以外加进我国的经典国学内容，能够更好地促进学生心智的开发，提高学生学习国学的兴趣，大大提高语文的写作能力和口语的表达能力。
关键词：小学语文；国学教育；策略
国学是中华民族的优秀传统文化，对其进行更好的传承是我国教育改革中必不可少的一项内容。当前，国学经典逐渐得到了重视，不论是教师还是学生都意识到国学经典作为中华民族的文化根基，应该得到更好的传承，应该努力学好它。国学教育承载的不仅仅是先人广阔博学的知识眼界，更是在万物和芸芸众生中所感悟到的人生哲理以及世世代代的前辈所书写的优秀传统文化。正因为如此，在近年来的教育改革中，国学教育也成为改革的重点项目。
一、小学语文教学中国学教育的渗透意义
第一，国学经典的渗透有利于树立学生正确的价值观念，培养学生的思想道德素质。教师在传授知识的同时，也不能忘记自己育人的责任，要向学生传达正确的理念，培养学生高尚的情怀。通过国学经典的阅读，学生能领悟到很多良好的习惯和做人做事的道理，潜移默化地用圣人的言行来约束自己，提高自己的道德情操；第二，国学经典的渗透有利于帮助学生增加文字积累量。国学经典中蕴含着无数的智慧和语言汉字，通常阅读起来朗朗上口，方便记忆。学生经常阅读国学经典可以激活脑中的灵感，加强记忆的能力，不仅能更好的学习语文，对于其他科目也能更快地吸收和掌握，对学生今后的学习和成长都有着至关重要的作用，是教师提高教学质量、优化教学任务的一项行之有效的教学方法。
二、小学语文教学中国学教育的渗透策略
（一）设置情境
在国学经典的渗透和教学过程中，首先需要做的就是激发学生对于国学经典作品的兴趣。因为国学经典作品所采用的大多为文言文的形式，学生在学习的过程中经常会遇到阅读、理解等方面的困难，这往往成为了学生逐渐失去对国学经典学习兴趣的主要原因。因此，要加强国学经典在小学语文教学中的应用，教师必须要在教学方式、方法上进行改革，把激发学生的学习兴趣作为最主要的教学目标。由于小学生的年龄和心理特点，生动、形象的情境是激发学生学习兴趣的主要途径之一。在讲解国学经典时，教师可以紧密地配合多媒体技术，这样不仅有声音，还有视频、图片、文字等多种形式，为学生创设出一个与文章内容相同、相似的情境。例如，在教学教材六年级下册中的《两小儿辩日》这篇课文时，教师可以通过视频、动画等形式，为学生还原故事发生的场景及整个过程，让学生的学习过程从阅读文章变成观看故事，从而使学生能够尽可能地忽略文言文的阅读障碍，体会课文中两个小孩求真求知的精神。除此之外，教师还可以引导学生表演情景剧，让学生通过亲身参与的方式感受到课文中的乐趣所在，最大程度地激发学生对于课文内容的兴趣。创设情境的教 学方法不仅能激发学生学习国学经典的兴趣，还能使他们快速地进入作品 的情境中。这样学生的头脑中就会有丰富的画面，对作品所表达的情感也有更深的体会，起到了陶冶情操、净化心灵、丰富想象力的作用。
（二）注重诵读
要加强国学经典在小学语文教学中的应用，教师需要将国学经典诵读活动常规化，使其成为小学语文教学中日常教学的一部分，让国学经典诵读与学生的养成教育融为一体。通过经典诵读活动的不断推广与普及，不仅能帮助学生纠正读音、字形等，为学生日后的语文学习打下一个良好的基础，还能提高学生的朗读水平。更重要的是，学生能够通过诵读活动初 步掌握鉴赏国学经典作品的方式、方法，并且对作品中所表达的情感有更加深刻的体会和认识，从而让国学经典作品对于学生价值观的塑造作用能够明显地体现出来。例如，在教学教材六年级上册中的《伯牙绝弦》这篇课文时，教师可 以在学生诵读时为其配乐，体会作者所表达的知音难觅的情感。通过对“伯 牙善鼓琴，钟子期善听”“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓”等词句的诵读和体会，让学生对于这种心灵相交的友情有更深的感悟，同时也让学生在日常生活中更加珍视友谊，帮助他们与朋友之间建立更加和谐、更加健康向上的真正友情。在教学中开展诵读活动的具体形式，包括开展有效的师生之间、生生之间，以及学生与父母、家人之间 的经典诵读活动，鼓励学生将国学经典的诵读活动与学习日程相结合，鼓励学生进行大量的诵读，体会其中的情感和精神，并且在生活中导之以行。
（三）课堂拓展
课堂上渗透国学经典是一项必要的环节，但是课堂时间是有限的，教师要想加强国学经典在小学语文教学中的渗透，必须要将课堂教学和课外经典阅读相结合。在课外时间，教师也要引导学生进行国学经典的阅读和学习，让学生明白道理、尊师重教、谦虚懂理，促进学生身心健康发展。例如，教师可以组织学生阅读《弟子规》，让学生在弟子规的阅读中学习人生中的重要规则，明白人生要遵循的最基本的道理，促使学生感受到国学经典的强大吸引力。当学生在自主阅读和学习中遇到困惑的时候，教师可以从旁适当地引导或者组织学生进行合作学习，共同寻找问题的答案，解决遇到的难题，培养学生自主学习的能力和团结合作的意识。
结束语
综上所述，中华优秀传统文化中最重要的就是国学经典。国学经典其 中蕴含的文化知识和内涵智慧都十分重要，对于学生的学习成长及发展都有重要的指导价值。小学语文教师要引导学生在学习的过程中多阅读国学经典，在阅读中了解国学经典的魅力，体会中华民族文化的伟大，将学生培养成一个综合型人才，培养学生正确的价值观念，是每一位小学语文教师的责任和义务，也是为社会全能型人才的培养提供一份有利的保障，是当今新形势下教育事业的发展需要。
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