摘要：在当今经济快速发展的社会背景下，各个企业对于人才的要求呈现出一个逐年增涨的趋势，随着要求的提高，对于学校对培养学生各方面的能力以及专业知识的难度也随之提升。在人才的要求当中就有阅读能力这一项，阅读能力并非是三五天或者一两个月就能培养出来的，是需要长年累月的训练以及良好阅读习惯的培养才能提升阅读能力。本文通过探究对小学高年级学生的阅读教学，为从小培养学生的阅读能力提供借鉴。
关键词：小学语文；高年级阅读；教学策略
阅读既是通过理解语言文字来提取信息的，是通过语言文字的理解来对思维进行升华的行为。在小学阶段对学生进行阅读教学，能够让学生从小开始培养对语言文字的理解能力，让学生培养一个良好的阅读习惯。从古自今，人们口中都流传着阅读是知识的重要输入途径，通过阅读能够积累非常多的知识，能够接触到各方面的内容，丰富学生的阅历，是学生知识来源的重要渠道之一。本文将从以下几个方面进行小学高年级语文阅读教学的分析：
一、对小学高年级学生开展阅读教学的必要性
学生对知识的掌握可以通过教师的知识教导方式，书籍的阅读方式，生活实践所获得的方式等，但对于教师对知识的教导方式以及生活实践所获得的方式是被动的，所要学习的知识内容是被老师安排的或者是在固定化的生活中得到的，范围都非常有限；作为学生而言，是需要在学习的阶段能够以更高效的方式进行知识的学习以及扩宽知识面，因此，选择阅读各个方面的书籍是最佳的选择。古人曾说过一句话：书中自由黄金屋，这七个字看似简单，但却突出了通过读书能够掌握到像黄金一样的知识以及眼界。阅读能力不管对学生而言还是其他人而言，都是一种最基础的能力，阅读能力很大程度上决定了面对语言文字时能否高效，精准地提取信息，对于学习、生活的各个方面都有着直接的影响。由于小学低年级的学生对于汉字的认识程度相比较于高年级来说要低得多，对于阅读书籍的效率低，且教学的目标是让学生掌握汉字的基础知识，认识更多的汉字；由此可以看出，在小学高年级开展语文阅读教学是最合适不过的，也先得尤为重要。
二、小学语文高年级阅读教学策略
（一）、丰富教学内容，培养学生阅读习惯
阅读不单单仅限于课内文章阅读，适当地增加课外阅读，让学生能够与思想各异的作者进行“沟通”，打破了单一的课内文章阅读的现状，让学生通过阅读课外书籍，丰富教学的内容。学生通过阅读各类书籍，体会作者所想要表达的内容，通过学生的思考以及理解，将所阅读过程中有利的信息进行提取，并加以思考与学习，变成学生思维当中的一部分，这也是一种学习。通过学生不间断地阅读书籍，通过书籍来学习更多教科书上未曾涉及过的知识，了解到更多的新奇事物，让学生对阅读产生兴趣，觉得培养阅读习惯是人生当中一笔重大的财富。在小学高年级当中，要尽可能地设立阅读课堂，增加学生对课外书籍的阅读时间，为学生创造出更多的阅读机会。
除此之外，教师在进行学生阅读教学时，应引导学生通过寻找关键信息，带着问题进行阅读。例如，在阅读《刷子李》这一文章时，教师简单引导学生对于文章讲述的内容是什么，主人公刷子李又是一个怎样的性格，这一篇文章的作者想要表达的内容又是什么，给学生的启示是什么；通过学生的阅读，最终可以知道：刷子李虽然是一位普通的粉刷匠，但由于技艺高超获得“俗世奇人”的称号，让学生明白将来他们也可能是普普通通，但通过练就一技之长也能成为“俗世奇人”。学生通过阅读得到启示，激发了学生对于阅读得到启示的成就感，从而能够更好地培养学生的阅读习惯。
（二）、辅助式引导，提高课堂阅读质量
在科技快速发展的背景下，教育技术也随之发展，对于小学高年级学生培养阅读能力也是一个益处。由于小学学生的人生经历尚未丰富，对于书籍当中所写道的事件感触不深，或者领悟不到作者想要表达的意思，此时，教师应及时地引导学生，通过多媒体的方式搜索与篇章相符的影视作品、音乐等等一系列能够让学生更容易理解的方式，来引导学生进行更深入的理解。例如，阅读课堂当中学生进行《父与子》的书籍阅读，教师通过互联网搜集到《父与子》书籍的片段动画视频，通过让学生阅读后进行观看，在学生阅读所建立起初步认识的基础上，通过观看动画视频，让学生能够加深作者想要表达的内容或者通过动画视频感悟出在阅读书籍时感悟不到的观点。
（三）、设立班级藏书阁，扩宽学生视野
在新课标的要求下，小学每一个年级都有相对应的必读书目。教师在教师当中设立一个藏书阁，通过将必读书目添置在藏书阁当中，并且组织学生进行学生个人觉得适合小学阶段观看的书籍进行募捐，让学生能够通过书籍资源的共享来扩宽视野。比如，班长为藏书阁募捐了一本《十万个为什么》的科普书籍，学习委员为藏书阁募捐了一本《西游记》，那么班长可以以资源共享的形式借到《西游记》，进行中国四大名著之一的阅读，深入了解中国博大精深的文化，而学习委员也可以通过借阅《十万个为什么》这一本科普书籍，来丰富自身的科学知识。通过共享课外书籍，能使班级的课外书种类更丰富，让学生在有限的资源内可以阅读到更多的课外书籍，提升学生的阅读量以及视野，对于学生从小培养起博览群书的观念起到一个重要的作用。
结束语：对于小学高年级学生而言，进行阅读教育仍需要捉住小学学生年龄这一特质，利用幼儿对新奇事物的好奇心理来进行引导教育。教师通过各种方式来激发学生对阅读的兴趣，让学生明白书中自有黄金屋的道理，引导学生进行正确的阅读，培养良好的阅读习惯，对于开拓学生的视野以及对课外知识的积累起着重要的作用。让学生通过不断阅读，对知识的更深入探索，让阅读成为学生生活中的一部分。
参考文献：
[1] 苏婷.提高小学高年级阅读教学效果[A]. 2019年中小学素质教育创新研究大会论文集[C]. 2019
[2] 沈志秀,黄蓉,周晓英,周超群.小学语文整本书阅读教学的改进策略分析[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）[C]. 2018
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