摘要：随着我国教育体制的不断完善，小学教育得到社会各界的广泛关注。在小学教育体系当中，语文属于一门基础学科，作文教学是语文教学的重点。有针对性的开展作文教学活动，不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能够培养学生的写作能力，满足学生今后发展的需求。因此，教师应积极改变传统教学观念，加强与学生的交流互动，采取多元化的教学方式提高作文教学质量，增强学生语文能力的同时促进学生今后的全面发展，满足素质教育提出的要求。
关键词：小学语文；作文教学；创新对策
一、小学语文作文教学存在的问题
（一）教师缺乏示范性
因小学阶段是学生思维过度的关键时期，无论是学习还是思考问题，更加偏向于采取模仿的方式。在平日的作文教学中，教师只是单一的为学生讲解作文写作的方法，但缺乏作文写作的示范，这样的作文教学方式，难以满足学生学习与发展的需求。另外，若没有作文示范，所开展的教学活动十分空洞，难以将作文教学的引领效果发挥出来。纵观现阶段的实际情况，部分小学作文教学活动的开展，教师缺乏足够的作文教学示范，这一问题的存在会直接降低学生的参与兴趣，甚至产生厌烦心理。
（二）忽略培养学生兴趣
小学阶段的学生因学习能力、知识水平有限，教师应根据其心理特点与认知规律，有针对性的开展教学活动，提高学生的学习热情，进而取得良好的教学效果。但是在实际的教学过程中，部分教师在开展写作教学活动时，忽略了培养学生的写作兴趣，直接降低了作文教学的效率。在日常的作文教学中，均是由教师给出题目或者半命题，学生按照相关要求进行写作，限制学生思维能力的发展，甚至忽略作文内容的真实性，影响学生写作的积极性。
（三）忽略作文教学地位
作文教学活动的开展，是培养学生语言表达能力和语言运用能力的有效途径。因此，在平日的作文教学过程中，教师应给予作文教学高度重视，采取科学合理的方式激发学生的学习兴趣，提高学生的听说读写等能力。因此，在实际的教学过程中，部分教师认为学生的知识水平、学习能力有限，从而忽略了作文教学的作用。因作文教学需要长时间的积累，难以在短时间内取得显著成效，也会降低教师教学的积极性。另外，部分学生对于作文存在一定偏见，学习过程中缺乏积极性，导致阅读分析能力、写作知识水平均不高，进而降低语文成绩。
二、小学语文作文教学的创新策略
（一）鼓励学生进行课外阅读
受传统教学理念的影响，在开展小学作文教学活动的过程中，教师习惯性采取“填鸭式”的教学方法，对学生进行机械的灌输，这样的教学方式难以帮助学生打开思路，只是在在固有的思路中进行写作，难以实现作文写作的有效突破。归其根本，因学生课外阅读量有限，缺乏写作素材，在写作时常常出现无从下手的情况。因此，教师应为学生提供进行课外阅读的机会，从根本解决这一问题，学生经过大量的阅读训练之后，才能够为作为写作提供更多素材。因此，在小学语文作文教学当中，教师鼓励学生开展大量的课外阅读，是提高作文教学质量的重要途径。学生开展阅读活动时，教师也起到重要作用，对学生进行正确引导，鼓励其多读书、读好书。还可根据阅读内容为学生设置具有启发性的问题，学生带着问题读书，对于提高阅读的时效性具有重要作用。
（二）合理应用现代信息技术
当学生对写作感兴趣之后，才会积极参与其中。在开展小学语文作文教学活动的过程中，教师应着重培养学生的阅读兴趣与写作兴趣，否则难以达到预期的目的。培养学生写作兴趣的过程中，可合理应用现代信息技术，对激发学生学习兴趣起到积极促进作用。多媒体教学手段与传统的教学手段存在明显不同，综合运用多媒体的声音、图像、视频等，从听觉与视觉等方面刺激学生，使原本枯燥的作文教学变得充满活力。因此，在小学语文作文教学中，合理运用多媒体技术，根据教学目标与学生的实际需求，对作文教学的重点与难点内容进行逐一突破，调动学生作文学习的热情，愿意全身心参与其中，帮助学生理解深奥的内容，提高小学语文作文教学效率。
（三）教会学生观察日常生活
随着新课程改革的不断深入，为小学语文教学活动提出了全新的要求，作文教学工作的开展必须贴近学生的实际情况，培养学生的语言表达能力，采取贴近生活的方式对学生进行引导，使学生真实的表达自身情感。作文与生活是息息相关的，生活是写作的素材来源，作文离不开生活。因此，教师应采取合理的教学手段对学生进行正确引导，要求学生从实际生活当中提炼作文素材，并大胆发表自己的观点看法。因此，在小学作文教学过程中，及时必须突破传统教学思维的禁锢，在条件允许的情况下，带领学生走出教室感受自然风光，这些均是最佳的写作素材，学生在感受自然风景的同时还能够积累作文素材。另外，教师定期组织课外活动，鼓励学生积极参与其中，学生在参与的过程中掌握其中的素材，通过亲身参与加深印象，在写作的过程中表达自身真情实感。
（四）发挥优秀作文引导作用
在平日的写作训练中，教师可挑选一些优秀文章，供给学生欣赏，并对文章的特色进行详细分析。另外，学生还可选择对比的方式，将自己的文章与这些优秀的文章进行对比，发现别人长处的同时明确自身存在的不足。这样的方式不仅能够帮助学生更好地思考问题，还能够锻炼其思维。学生在进行作文鉴赏的同时，能够从中掌握一些写作技巧，并发挥积极促进作用。例如，教师可适当选择一些结构清晰、语言表达流畅的文章，供给学生参考，学生可有针对性的进行鉴赏，在这一过程中要求学生明确文章中的亮点，将优秀作文的引导作用充分发挥出来。当学生对于优秀作文当中的写作方式具有深刻印象后，在自己写作的过程中也会进行引用，提高学生的写作水平。
三、结语
总而言之，开展小学语文作文教学活动，不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能够提高学生的综合能力。在素质教育背景下，小学语文教师应根据时代的发展做到与时俱进，对教学理念与教学方法进行创新，激发学生学习语文这门学科的兴趣，培养学生的语言表达能力与写作能力，引导学生形成良好的写作习惯，提高小学作文教学质量，满足新课程改革提出的要求。
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作者简介：杨春燕（1985-04），女，土家族，籍贯：重庆酉阳，当前职务：教导主任，当前职称：中级，学历：大学专科，研究方向：小学语文。