摘要：随着教育改革工作的不断深入，教育模式也已经发生了巨大的变化，由电脑技术与各类网络资源组成的多媒体信息授课手段，已经成为当下课堂中不可获取的一部分。在本文中，笔者将会以农村小学语文阅读教学过程中存在的各类现实问题为切入点，针对多媒体信息技术在语文阅读过程中的应用，及其对教学过程所带来的改变做出一定的分析与探讨。
关键词：多媒体信息技术，小学语文教育，多媒体教学
引言：当下，多媒体信息教学手段已经成为课堂上不可获取的一部分，其对教学观念与方式所带来的改变，更是适应了时代潮流的发展。小学语文课堂应用多媒体信息技术作为其教学手段，改变了传统模式下的课堂氛围，也提高了课堂整体活力，学生对课堂的参与热情更为高涨。阅读是人类文明传承的重要过程，也是人们获取知识的主要手段之一，培养小学生的阅读兴趣与积极性，可以有效提升教学质量，优化课堂氛围。多媒体信息技术拥有极为丰富的内容展现形式，而这一项技术与小学语文阅读教学的融合，更是时代技术推动下而形成的全新教学概念。
1、农村小学语文阅读教学过程中存在的各类问题
1.1、学生参与情绪不足
语文阅读教学的过程，要求每一位学生都能在主观意识层面，去接受阅读过程中所获取到的知识与文化，而这一过程，要求每一位学生都要发挥主观能动性，在与教师的互动过程中，强化对各类问题的理解与记忆。但是，在实际的教学场景中，小学生的课堂参与能力较差，当老师提出的问题难度较高，学生缺少足够的胆量去面对，更多时候会选择主动放弃。
1.2、课堂氛围与教学手段僵化
受到基础设施不完善及活动空间等外界因素的影响，小学生的想象力普遍处于被压制的状态，对于学生自身而言，在课堂的学习中，感受不到任何快乐的气氛。同时，受到传统观念的影响，很多农村小学语文教师的教学手段落后、思维僵化，并没有针对时代发展潮流而做出必要的改变。
1.3、阅读教学内容单一
小学语文阅读教学过程中，很多学校基础设施不够完善，缺少必要的多媒体器材，甚至有些学校即使配备了这些信息化教学手段，也很少使用，均围绕教材来展开，学习枯燥乏味，缺少教育改革中所要求的生活化气息。
2、多媒体教学过程对小学语文阅读教学的重要转变
2.1、丰富教学形式，全面激发学生的阅读兴趣
对于学生而言，兴趣对其学习态度的影响性极为关键。教师开展语文阅读教学的过程中，需要注重兴趣对教学效能的影响，充分利用多媒体信息化技术，丰富教学形式，提升学生对语文阅读教学过程的主动参与性。在学生的成长过程中，兴趣起到了主导的作用，同时，兴趣也是引导学生形成自我个性的主要因素。如果在语文课堂中，学生对阅读过程拥有很高的热情与兴趣，那么，所带来的影响，不仅仅是课堂学习效率的提升，在课后的自由时间段，他们也会将其利用到阅读活动中，课上课下，学生均保持着对阅读极为兴奋的态度，并在阅读过程中不断寻求新的知识。
2.2、多媒体教学可以提升学生对文章内涵的理解
小学语文课本中的文学内容，都是经过精心的挑选，但是，这些课本内容难免会存在很多的难点，语文教师如果单纯使用简单的僵化阅读形式，学生是很难理解到其中真正的内涵。
语文教师在课堂上实施阅读教学时，充分利用多媒体手段，首先解决难点与重点内容，将这些难点与重点进行拆分，变成更为生动且易于理解的，原本抽象的教材内容在多媒体手段下，通过视觉、听觉与感觉向学生多层次表达，音乐及图片的组合，不断提升学生的阅读感官。
2.3、通过多媒体信息技术丰富现有的阅读资源
多媒体技术与网络通信技术的融合，使得教师可利用的教学资源更为丰富，极大改善了传统教学中存在的内容单一、形式古板等问题，同时，更为丰富的网络信息资源也大幅度提升了学生的视野。在授课过程中，教师不仅可在课堂上使用课外资源丰富当前语文素材，也可以利用教学信息设备为学生布置课外阅读作业，多角度提升小学生的语文阅读体验。
3、农村小学语文阅读教学应用机制
3.1、强化教育财政投入，完善基础设施
我国农村小学的基础设施薄弱，很多学校并不具备多媒体教学的现实条件。因此，各地需要不断强化教育财政投入，引入更多的多媒体教学器材，建立更符合时代潮流的多媒体教室，解决困扰多媒体教学普及的硬件设施问题，让每一位农村学生拥有更为广阔的成长空间。
3.2、强化教师队伍培训，提升其对多媒体技术的应用水平
多媒体教学方式要求教师对计算机信息技术有着足够的了解，并可合理运用。受到多种现实因素的影响，很多农村语文教师的计算机操作能力很差，即使学校配备了多媒体教学设施，也很少被使用。因此，各地教育部门需要注重教师队伍的培养，定期开展各类多媒体教学手段的培训工作，强化教师队伍的专业技术水平，解决多媒体教学方式推广过程中的应用问题。
3.3、定期开展多媒体教学讲座，转变教师的意识观念
很多传统语文教师对新鲜事物的接受能力很差，甚至对计算机信息技术抱有很大的误解，进而导致其对多媒体教学方式的抵触。针对这一现状，各地教育部门需要注重教师观念的培养，定期开展各类讲座，让教师切身去体验多媒体教学过程的魅力与感受，从教师自身感官层面转变其思维模式。
结束语：综上所述，多媒体信息教学手段对当下农村小学语文阅读教学有着极大的应用价值，多媒体技术彻底转变了传统教学过程中内容单一、枯燥乏味的现状。各地教育部门需要对多媒体信息技术在小学生教学过程中的作用予以充分的重视，完善信息化基础设施，提升教师多媒体授课能力，全面提升农村小学语文阅读教学的质量，提升学生的思维想象力。
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